Plano de aula - Educação Física - Aula 15

AULA Nº 15

Conteúdos – Brincadeiras aprendidas em contexto extra escolares.

1- Atividades desenvolvidas  pelos alunos  conforme a aula passada o combinado.

OBS:

Plano de aula - Educação Física - Aula 14

AULA Nº 14

Conteúdo: Brincadeiras aprendidas em contexto extra-escolares.

1- Perna de Lata

2- As três Marias

3- Alaguche – Alagoê

4- O professor divide a turma em 04 grupos e os alunos, ou seja cada grupo deverá trazer uma atividade para a próxima aula; atividade em que ela brinca na rua, ou viu brincar.

Plano de aula - Educação Física - Aula 13

AULA Nº 13

Conteúdo: Brincadeiras aprendidas em contextos extra-escolares.

Objetivo:

Atividade:

1 - Pombos e Gaviões   -  traçar uma linha entre duas fileiras de jogadores, que fiquem de costas uns para os outros.

Diante de cada fileira, a uns metros de distância, traçar uma linha de chegada para cada grupo, o professor deverá contar uma história, ao pronunciar a palavra “gavião”, os alunos da fileira dos gaviões fugirão para sua linha de chegada, seguido pelos pombos que se esforçarão para pegá-los.

Qualquer gavião atingido, mesmo que seja por um simples tapinha, antes de alcançar a linha de chegada, torna-se um pombo. Se o professor, na sua história pronunciar a palavra “pombo”,  são os pombos  que fogem perseguidos pelos gaviões.

Vencerá, ao final do jogo, a equipe mais numerosa.

2 – Brinquedos cantados:

- Menina Galante

- Brincar de Índio

·         Vamos brincar de índio

mas sem mocinho pra me pegar

venha pra minha tribo

Eu sou Cacique, você é meu par.

Pega meu arco e flecha

minha canoa eu vou pescar

vamos fazer fogueira

comer do fruto que a terra dá

Índio não faz mas luta,

índio não faz guerra, guerra,

índio já foi um dia o dono

desta terra, terra

Índio fazer barulho, uh, uh, uh, uh

Índio ter seu orgulho, uh, uh, uh, uh

vem pintar a pele para a dança começar.

Índio fazer barulho, uh, uh, uh, uh

Índio ter seu orgulho, uh, uh, uh, uh

Índio quer apito mas também sabe gritar.

Índio, ficou sozinho

Índio querer carinho

Índio querer de volta a sua paz, sua paz.

OBS:

Plano de aula - Educação Física - Aula 12

AULA Nº 12

Conteúdos -  Reconhecimento de algumas das alterações provocadas pelo esforço físico, tais como cansaço, percepção do próprio corpo.

Objetivo –

1 – Atividade:

1- Vem comigo

2- O Leão E a Jaula – dispõem-se as crianças em círculo, ficando no centro um jogador: o leão, ao sinal do professor, para início do jogo, o jogador central dirá:

- O leão quer fugir!

- Não pode! Responderão os do círculo.

- Que é isto? Perguntará o leão, segurando o braço de um dos jogadores da roda.

- É ferro!

- E isto? A um terceiro.

Continuará o leão durante algum tempo, experimentando as barras verificando a resistência das mesmas e ouvindo, também, as respostas, por fim dirá.

- O leão quer fugir!

Forçando a saída, acabará, perseguido por todos.

Aquele que conseguir prendê-lo substituirá o jogador central.

3 – Briga de galos. O professor dirá que é uma brincadeira, mas que é real na vida dos galos. As crianças precisam, também saber que existem homens que exploram a briga de galos e ganham dinheiro com o sofrimento dos animais.

Briga dos galos duas a duas, de cócoras, uma de frente a outra, tentarão derrubar uma outra com as mãos, sem se levantarem. É preciso, também, que as crianças entendam que além de elas estarão tentando conhecer seu próprio corpo, permitindo uma maior autonomia em sua movimentação.

·         GALO E A GALINHA

      O galo e a Galinha

      foram à festa em Portugal

      o galo foi de saia

      e a galinha de avental.

      Era de frente pra frente

      Era de trás pra trás

      O gato e a gatinha

      também foram à Portugal

      o gato foi de terno

      e a gatinha achou legal

      Eles pularam pra frente

      Eles pularam pra trás

OBS:

Plano de aula - Educação Física - Aula 11

AULA Nº 11

Conteúdo: - Esquema corporal.

Objetivo: - Percepção dos movimentos no espaço. Esterocepção.

Conteúdo:

Atividades: - Pega – pega. Estátua.

2 – O professor perguntará às crianças quem sabe fazer cambalhotas. Então quem sabe deverá executar algumas, para que as outras também aprendam. O professor dirá como se fazem a cambalhota e as crianças farão novamente, até que todas tenham aprendido a fazer.

Logo em seguida, o professor perguntará às crianças quem sabe fazer o “avião”, que é uma figura representando o próprio avião. O professor incentivará para que elas executem de várias maneiras: duas a duas, lado a lado, em sentido contrário, em grupo, etc... O professor, então, perguntará às crianças, quem já sabia executar esses exercícios e se conseguiu aprender além do que já conhecia; quem não sabia, se aprendeu e como pode fazer para melhorar; Nesta aula o professor poderá ainda trabalhar a roda , rodante.

3 – Brincando de Roda

·         Quem quiser brincar de roda

Nesta fila tem que entrar

       vá chegando bem depressa

       prá tomar o seu lugar.

·         Vamos dar as mãos agora

para a roda se formar

mãos para cima, mãos para baixo

sem sairmos do lugar.

·         Deste lado caminhando

começamos a rodar

e voltando agora vamos

prá rodinha não parar

·         Dois passinhos para a frente

dois passinhos prá voltar

mãos  juntinhas para o alto

e uma volta prá acabar.

OBS:

Plano de aula - Educação Física - Aula 10

AULA Nº  10

Conteúdo: Esquema Corporal

Objetivo: Localizar as partes do corpo no espaço – Propriacepção.

Atividade:

1 – Em forma de circinto ou de estafeta. Usar diversos materiais em que os alunos deverão passar por cima, por baixo, por dentro, do lado. De várias formas  de pé, agachado, rolando, de costas... em diferentes velocidades, lento, rápido...

2- O professor dirá às crianças que irão fazer uma ginástica que ajuda a fortalecer o corpo e revigorar o organismo. O  professor perguntará as crianças se elas sabem como faz um cachorro quando esta cansado, com a respiração acelerada e o professor ajudará aqueles que não conseguem coordenar o movimento respiratório. Ele pedirá para que as crianças coloquem as mãos no peito para sentirem se ele contrais e se descontrai durante a respiração.

Depois que todas as crianças trabalharam bem esta movimentação, o professor perguntará a elas se elas sabem como se faz o movimento e o barulho do trem. Todos terão que organizar no sentido de fazer  o movimento da máquina e apitar, sempre que necessário. As crianças riscarão no chão o caminho que o trem irá fazer, com algumas evoluções: marcarão também as estações onde o trem irá parar.

Informar as crianças que a forma correta da respiração e inspirar pelo nariz e expirando pela boca.

3- Eu tenho

Eu tenho dois olhinhos

que servem para olhar

eu  tenho dois ouvidos

que servem para escutar

Dó-ré-mi-fá-fá-fá..

Também tenho uma boca

que sente o paladar

com ela eu posso rir

e posso até cantar

Dó-ré-mi-fá-fá-fá...

Obs.:

Plano de aula - Educação Física - Aula 09

AULA Nº  09

Conteúdo: - Esquema Corporal.

Objetivos: - Explorar o eu e o Outro. Através da observação do contato a linguagem. Explorar o eu o Outro e o Meio Ambiente.

Atividade:

1 – O professor traz várias figuras de partes do corpo. Quem estiver pegando só poderá queimar o colega na parte igual ao da figura que estiver colado nas costas.

2- O professor explicará às crianças que elas irão tentar conhecer o corpo uma da outra, quais as semelhanças e diferenças que existem.

O professor mostrará as crianças, revistas gravuras com desenhos e fotos dos órgãos do corpo humano e explicará as crianças que peguem um pedaço de argila e tentam esculpir o corpo de um colega seu, como ele o vê. O professor analisará com as crianças se o corpo é o mesmo assim como foi esculpido, se existem diferenças entre os corpos ali na sala e, porque são diferentes (claro, escuro, médio, louro, moreno, negro, alto, baixo, magro, gordo...)

Também no movimento: porque algumas conseguem fazer alguns exercícios e outros não. O professor falará sobre as diferenças sociais, culturais, espaço geográfico que determinam a maneira como somos.

Obs.:

Plano de aula - Educação Física - Aula 08

AULA Nº  08

Em sala de aula ou local que não tenha vento.

Conteúdo – Esquema Corporal.

Objetivo: -  Explorar o eu e o Outro.

Atividade: O professor uma bolinha de papel, tesouras, giz de cera e giz. Ele perguntará às crianças: se nós fossemos de papel, como é que nós seríamos. Vamos deitar no chão, um passará o giz no contorno do corpo da outra. Depois as crianças se levantarão e verificarão sua figura no chão. Agora, o professor dirá as crianças, que elas devem pegar um pedaço de papel do tamanho do seu corpo, recortar igual ao que esta no chão e pintar de maneira como acham que é seu corpo.

O professor observará o que cada criança fez, analisará com elas a maneira como elas vêm seu próprio corpo, explicando cada parte do todo.

Depois o professor pedirá que recortem e desenhem como acham que é seu colega. Após feita esta atividade, o professor pedirá que comparem o recorte de seu próprio corpo, com o recorte do corpo de seu colega.

As crianças passarão a sentir o batimento do coração do seu colega, a respiração, as partes do corpo, para ver se são iguais ou diferentes.

O professor explicará, então para que serve o coração os pulmões, enfim todas as funções necessárias para que as crianças compreendam um pouco sobre o seu corpo.

Obs.:

Plano de aula - Educação Física - Aula 07

AULA Nº  07

Obs: Explorar eu  e o outro.

Conteúdo: Esquema corporal.

1 – Pega – pega – Sombra

2 – trabalhar os traçados do corpo do colega “desenhar o corpo do colega”.

- identidade

- comparações

- o que estava pensando ou conversando quando estava desenhando seu colega.

- como seu colega se comportou.

3 – a professora já deixa recortado em papelão várias partes do corpo e em uma brincadeira de contestes  a professora pede para que eles usem as partes do corpo recortadas em papelão, para colocar sobre o corpo desenhado.

- Encontram os pés, quero ver quem consegue colocar este pé no seu desenho.

- Trabalhar ou pós com o seu próprio corpo no desenho.

Obs:

Sugestões para um dia de chuva.

Plano de aula - Educação Física - Aula 06

AULA Nº 06

  

Conteúdo – Utilização de habilidades (correr, saltar, arremessar, rolar, rebater, receber, amortecer, chutar, girar, caminhar).

Objetivo:

Atividades:

1 – Mamãe posso ir?

2 – Atividade com arco e bola.

3 – Brincadeira do Simão.

4 – Meu pintinho amarelinho.

OBS:

Plano de aula - Educação Física - Aula 05

AULA Nº  05

Conteúdo – Utilização de habilidades (correr, saltar, arremessar, rolar, rebater, receber, amortecer, chutar, girar, caminhar).

Objetivo:

Conteúdo – chutar –

Estágio 1

A perna que chuta fica reta, move-se para cima e para  frente.

Nenhum movimento do corpo

Estágio 2

A perna, do joelho para baixo, é levantada para frente e para trás do corpo para preparar o chute.

Estágio 3

A coxa vai para trás com o joelho flexionado. A perna movimenta-se em arco-íris mais acentuado que no estágio 2.

Algum ajustamento do corpo.

A perna pode erguer-se demais, desfavorecendo o chute.

Estágio 4

Quadril e joelhos preparados adequadamente o tronco enclina-se para trás. A perna movimenta-se num raio amplo. O joelho endireita-se quando a perna vai chutar. Braços e corpo se ajustam durante o chute. Toma distância atrás da bola e o corpo auxilia a dar o impulso.

Atividades:

1 – Pega – pega rabinho

2 – Confeccionar bolas de jornal e amarrar em um pedaço de barbante – Trabalhar variações com a bola de jornal.

3 – Futebol soprado – com a bola de jornal, o sinal de início a criança vai soprando a bola de jornal até o final. Vence quem chegar primeiro sem trapacear.

Plano de aula - Educação Física - Aula 04

AULA Nº  04

Conteúdo – Utilização de habilidades (correr, saltar, arremessar, rolar, rebater, receber, amortecer, chutar, girar, caminhar).

Objetivo:

Conteúdo: Lançar  - Padrão maduro

1 – Pés fixos

A bola é levada para perto da orelha; a criança atira-a direto para baixo.

Nenhuma rotação do corpo ou qualquer ou qualquer passo à frente.

Estágio 2

Pequena rotação do corpo para o lado oposto ao que lança.

A mão leva a bola para trás da cabeça.

Nenhum movimento dos pés.

Estágio 3

O movimento do tronco e dos braços é igual ao estágio 2.

A criança dá um passo à frente com o pé do mesmo lado do braço que está fazendo o lançamento.

Estágio 4

Quando o movimento começa, o peso do corpo muda para o lado do arremesso. O braço é carregado para trás da cabeça, mais elevado.

O peso é transferido com um passo para o lado oposto do braço do lançamento. O tronco faz rotação para o lado oposto, a bola é largada quando o cotovelo fica esticado, com rápido impulso.

Atividades:

1 - Pega-pega com arcos.

2 - Atividades com arco – individual.

3 – Acerte o alvo – Usar algum material como torre, e os alunos deverão tentar acertar com o arco a torre.

4 – Esfrega

Esfrega, esfrega

Esfrega as mãozinhas

e põe, e põe

a mão no narizinho

Esfrega, esfrega

esfrega  o narizinho

e põe, e põe

a mão no bracinho.

Esfrega, esfrega

Esfrega o bracinho...

OBS:

Plano de aula - Educação Física - Aula 03

AULA Nº  03

Conteúdo – Utilização de habilidades (correr, saltar, arremessar, rolar, rebater, receber, amortecer, chutar, girar, caminhar).

Objetivo:

Pegar – Padrão maduro.

Estágio 1

Os braços colocam-se na frente do corpo com as palmas das mãos para cima.

Quando a bola entra em contato com os braços, os cotovelos flexionam-se tentando reter a bola contra o peito.

Pode ainda bater a bola ou posicionar as mãos em leque.

Pode girar a cabeça para o lado e inclinar-se para trás.

Estágio 2

Braços na frente com os cotovelos levemente dobrados.

Braços na frente com os cotovelos flexionados.

Gestos automáticos semelhantes a um  robô.

Estágio 3

Braços direcionados.

A bola bate contra o tórax e os braços a alcançam.

Tenta agarrar com as mãos, mas pode se valer do tórax.

Estágio 4

As mãos posicionam-se para interceptar a bola agarrar e controla a bola.

Ajeita-se para amortecer a força da bola, flexionando o quadril e os joelhos.

Amortece a força da bola saindo em direção a  ela.

Atividades:

1 – Em forma de  Estafeta com pequenos números de alunos nas equipes e várias equipes. Deverão levar a bola para outro componente de sua equipe.

- provocar variações.

2- Bola ao túnel – com variações.

3 – Corda – Chicotinho queimado.

4 – Palminhas:

Palminhas, palminhas

nós vamos bater

depois as mãozinhas

prá trás esconder.

Direita, esquerda

nós vamos bater.

Depois as mãozinhas

prá trás esconder

prá cima, prá baixo

nós vamos bater

depois as mãozinhas

prá trás esconder

Bem leve, bem leve....

Bem forte, bem forte....

OBS:

Plano de aula - Educação Física - Aula 02

AULA Nº 02

Conteúdo – Utilização de habilidades (correr, saltar, arremessar, rolar, rebater, receber, amortecer, chutar, girar, caminhar).

Objetivo:

Saltar: (Salto em distância) – O corpo fica em posição para o salto acocorado, balançando os braços para frente e para trás.

Os braços balançam-se vigorosamente enquanto o corpo toma posição endireitando-se sobre o quadril e os tornozelos para levantar do chão. Levanta com os dois pés.

O corpo estende-se no ar, os joelhos e o quadril flexionam-se, os joelhos esticam-se para alcançar o chão, os braços vem para frente e para trás.

Desce com dois pés.

Salto vertical: - Joelhos, quadril e tornozelos flexionam-se em preparação para o salto. Os braços vigorosamente levantam-se com o corpo.

O quadril, o joelho e os tornozelos ficam eretos quando o corpo vai para cima.

O corpo mantém-se ereto até descer, quando o quadril, os joelhos, o tornozelo flexionam-se para absorver o choque. Desce com  dois pés.

Atividade:

1 – Ponte, árvore, túnel – (pega-pega).

2 – Jacaré – Crianças em roda, de mãos dadas. No centro uma criança abaixada ( o jacaré ) rodando as crianças cantam: “Eu vi, eu vi, um jacaré! Será que ele pega o meu pé?” Ao parar a música, soltam as mãos. O jacaré tenta pegar um colega da roda, que deve dar três pulos para trás. se não pegar, o jacaré permanece no centro até arranjar um substituto.

3 – Pulando corda – com cordas individuais, ensinar a música do relójinho.

4 – Meu boneco de Lata.

OBS:

Plano de aula - Educação Física - Aula 01

AULA Nº 01

Conteúdo – Utilização de habilidades (correr, saltar, arremessar, rolar, bater, rebater, receber, amortecer, chutar, girar, caminhar).

Objetivo:

Caminhar – Padrão maduro.

Aumento no comprimento do passo. O calcanhar toca o chão com o joelho reto; o peso cai para a frente, então os dedos dos pés impulsionam e o joelho dobra-se quando levanta do chão.

Os dedos dos pés geralmente apontam para a frente.

Posição dos pés, juntos e próximos um do outro, limitando a base de sustentação.

A inclinação para frente decresce.

O quadril faz rotação para trás em direção à perna que está suportando o peso do corpo e vai para a frente com  a perna em movimento.

Braços retos, levantados, vibiando facilmente ao lado do corpo.

Correr – Padrão maduro

Braços flexionados, movimentando-se em diagonal, em oposição à perna em ação: braço direito à frente quando a perna esquerda está à frente.

Passos mais longos.

Aumento na velocidade.

A perna de trás sai do chão vigorosamente, chegando próximo às nádegas.

Leve inclinação do tronco para a frente.

Atividades:

1 – Atividade de conhecer a turma (música, gestos)

1.1 – Acorda seu lobo.

2 – Corrida da tartaruga – vence quem chegar por último.

3 – Peixes de papel as crianças irão recortar e amarrar o peixe em barbante. Cada criança amarra o seu peixe na cintura, na parte de trás (costas) na parte de trás das costas e o peixe “correrá” pelo chão.

Duas a duas, as crianças tentam, com os pés, arrancar o peixe uma da outra e, ao mesmo tempo, procure defender o seu peixe.

O professor poderá fazer variações.

4 – Detetive.

Plano de aula - Educação Infantil - Educação Física

Turma: Educação Infantil (4-5 anos)

Assunto da aula: Atividades recreativas

Conteúdo: Coordenação motora grossa, jogos e ginástica.

Objetivo da aula: Treinar a integração ao grupo, a observação do sujeito, o senso de atenção, agilidade, sua percepção auditiva e reflexos rápidos.

Estratégias de ensino/Procedimentos metodológicos:

Em Sala

1° Momento: Acolhida/Chamada.

2° Momento: Lanche.

Em Quadra

Brincadeira do Jacaré: Crianças em roda, de mãos dadas. No centro uma criança abaixada ( o jacaré ) rodando as crianças cantam: “Eu vi, eu vi, um jacaré! Será que ele pega o meu pé?” Ao parar a música, soltam as mãos. O jacaré tenta pegar um colega da roda, que deve dar três pulos para trás. Se não pegar, o jacaré permanece no centro até arranjar um substituto.

Corre Cutia: As crianças, sentadas, formam uma roda. Uma delas corre do lado de fora, com um objeto na mão, enquanto as outras cantam a música: “Corre cutia de noite e de dia debaixo da cama de sua tia.” Quando a música acaba, a criança que estava do lado de fora deve colocar o objeto atrás de uma das pessoas da roda. Esta pessoa tem que pegar a que estava do lado de fora antes que ela tome seu lugar. Se o que estava do lado de fora consegue sentar, a que estava sentada fica do lado de fora. Mas, se ela for pega, irá para o meio da roda.

Lobisomem que horas são?: Um participante é escolhido para ser o Lobisomem que fica bem distante dos demais e virado de costas. Os outros participantes ficam em uma área delimitada por uma linha e perguntam: _Lobisomem que horas são? O Lobisomem responde: 4 horas (todos devem dar 4 passos). Quando o Lobisomem responde HORA DE COMER! Vira-se e tenta pegar os participantes, mas deve respeitar a marcação do começo, quem for pego vira lobisomem também e ajuda a pegar os outros.

Corrida do sapo: Marcar no pátio as linhas de partida e chegada. Ao sinal dado, os participantes, em posição de sapo (de cócoras), devem sair pulando até a linha de chegada. Vence aquele que chegar primeiro.

Borboleta voa?: As crianças estarão assentadas em círculo. O professor falará o nome de uma ave, e as crianças deverão mover os braços e as mãos como se estivessem voando. Quando o professor falar o nome de algo que não voa, as crianças deverão ficar com os braços e mãos imobilizados. Quem errar sai da brincadeira ou paga uma prenda. Ex: " Borboleta voa?( Todos imitarão o vôo.)Jacaré voa?(Todos deverão ficar imóveis). O professor deverá usar sua habilidade para enganar as crianças.

Espelho: Crianças em duplas, frente a frente. Uma delas é espelho da outra. Imitar os movimentos do competidor sem rir. O que está à frente do espelho pode fazer careta. Paga multa (como no jogo de prendas) o que perder a competição. Na repetição da brincadeira, os papéis se invertem.

Recursos: Quadra ou espaço aberto.

Avaliação: A avaliação será feita através da observação, como cada aluno realiza a atividade.

Plano de aula - Educação Infantil - Educação Física

Data: 

Turma: Educação Infantil (4-5 anos)

Assunto da aula: Gincana de Estafetas

Conteúdo: Coordenação motora grossa e fina

Objetivo da aula: Desenvolver a agilidade e cooperação.

Estratégias de ensino/Procedimentos metodológicos:

Em Sala

1° Momento: Acolhida/Chamada.

2° Momento: Lanche.

Em Quadra

- Estafeta 1 (Centopeia): Os alunos dispostos em filas, duas equipes, na linha de fundo da quadra de voleibol. O último aluno irá passar por debaixo dos demais até chegar à frente (primeiro). O objetivo do jogo é chegar ao centro da quadra primeiro do que as outras equipes.

- Estafetas 2 (Ligeirinho): Formação em coluna a equipe deve passar a bola de mão em mão por baixo das pernas, o último deve pegar a bola e se posicionar na frente dando início novamente a brincadeira, ganha a equipe que terminar primeiro e todos realizarem a prova.

- Estafeta 3: Levando uma bola de basquete no cone pequeno dar a volta em um cone grande posicionado a uma determinada distancia, depois retornar a fila, ganha a equipe que todos os componentes realizarem primeiro a tarefa.

Recursos: Quadra ou espaço aberto.

Avaliação: A avaliação será feita através da observação, como cada aluno realiza a atividade.

Plano de aula - Educação Infantil - Educação Física

Escola:

Data: ___/___/____

Turma: Educação Infantil (4-5 anos)

Assunto da aula: Brincadeiras legais

Conteúdo: Coordenação motora grossa, jogos e ginástica.

Objetivo da aula: Desenvolver a audição, atenção e coordenação motora.

Estratégias de ensino/Procedimentos metodológicos:

Em Sala

1° Momento: Acolhida/Chamada.

2° Momento: Lanche.

Em Quadra

Corrida do caranguejo: Corrida do caranguejo em deslocamento frontal, forma de estafetas.

Bola em posição: Formar uma roda com as crianças e pedir que cada uma escolha o nome de um animal (pode, também, ser nomes de frutas, flores, brinquedos etc). O professor ou uma criança fica no meio da roda e joga a bola para o alto dizendo o nome de um dos animais escolhidos. A criança que tem o nome chamado deve agarrar a bola antes que ela caia no chão. Não conseguindo, fica parada na posição que estava ao tentar pegar a bola, como uma estátua. Permanece assim até que outra criança, que também não consiga pegar a bola, tome o seu lugar. O jogo termina quando todas as crianças tiverem sido chamadas ou se cansem de brincar.

Cachorro e Gato cego: Alunos formarão um círculo, depois dois alunos vão para o centro; um será o cachorro e outro o gato. Veda-se os olhos de ambos. Toda vez que o cachorro latir o gato miará e o cachorro tentará pegá-lo. Se conseguir, irão outros ao centro. Os alunos do círculo devem fazer o limite para os alunos no centro.

Recursos: Quadra ou espaço aberto.

Avaliação: A avaliação será feita através da observação, como cada aluno realiza a atividade.

Cantigas de roda na Educação Infantil

Assunto da aula: Cantigas de roda

Conteúdo: Expressão corporal, atividades ritmadas e expressivas.

Objetivos da aula: Fazer com que os alunos conheçam as cantigas de rodas; desenvolver a ludicidade dos alunos, interação entre os colegas de classe.

Estratégias de ensino/Procedimentos metodológicos:

Em Sala

1° Momento: Acolhida/Chamada.

2° Momento: Lanche.

Cantigas: 

SAMBA LÊ, LÊ

Samba lê, lê tá doente

Tá com a cabeça quebrada

Samba lê, lê precisa

É de umas boas palmadas,

Samba, samba, samba ô lê, lê

Samba, samba, samba ô lá lá

Oh mulata bonita,

onde é que cê mora

Moro na praia Formosa

Onde dali nunca saio!

CARANGUEJO

Caranguejo não é peixe

Caranguejo peixe é

Caranguejo não é peixe, na vazante da maré

Palma, Palma, Palma, Pé, Pé, Pé, Roda, Roda, Roda, Caranguejo peixe é

Caranguejo não é peixe

Caranguejo peixe é

Caranguejo só é peixe na enchente da maré.

CIRANDA CIRANDINHA

Ciranda, cirandinha, vamos todos cirandar

Vamos dar a meia volta, volta e meia vamos dar

O anel que tu me deste, era vidro e se quebrou

o amor que tu me tinha, era pouco e se acabou.

A CANOA VIROU

A canoa virou,

foi deixado ela virar,

foi por causa do (nome da criança) que não soube remar.

Vira pra cá, vira pra lá (nome da criança) é velho e não quer casar.

PIRULITO

Pirulito que bate bate, pirulito que já bateu

Quem gosta de mim é ela, quem gosta dela sou eu

Pirulito que bate-bate, pirulito que já bateu

A menina que eu amava, ela de desfloresceu

Em Quadra

Brinquedo livre: Alunos liberadas para brincar livremente na quadra.

Recursos: Som, Bolas e cordas.

Avaliação: Por meio da observação se avaliara a participação.

Referências: 

COSTA E SILVA, T.A.; GONÇALVES, K.G.F. Manual de lazer e recreação: o mundo lúdico ao alcance de todos. São Paulo: Phorte Editora, 2010.

Plano de aula - Educação Infantil - Educação Física

Escola:

Data: ___/____/___

Turma: Educação Infantil

Assunto da aula: Brincadeiras Livres

Conteúdo: Jogos e Brincadeiras

Objetivos da aula: Proporcionar a atividade em grupo visando à integração e ao respeito aos limites de cada aluno.

Estratégias de ensino/Procedimentos metodológicos:

Em Sala

1° Momento: Acolhida/Chamada. Apresentação do professor e da disciplina. Conhecer os alunos.

2° Momento: Lanche.

Em Quadra

Coelhinho sai da toca - Jogo cooperativo: Os participantes espalhados pelo local proposto, deverão estar dentro do arco, argola ou bambolê (apenas um participante dentro de cada arco). Assim que o professor disser: "coelhinho sai da toca", todas as crianças deverão trocar de arco.
No decorrer do jogo, o professor retira alguns arcos, forçando os participantes a estarem dentro do arco com outro (a) amigo(a). Quanto menos arcos no jogo, mais participantes estarão dentro deles.

Bom barqueiro: Dois alunos fazem um arco com os braços, estes irão ser os barqueiros. Os outros jogadores fazem uma fila de foram a que, fiquem a apoiar as mãos nos ombros do jogador da frente.
Enquanto isso, os barqueiros, combinam um nome para cada um (por exemplo: de frutas, de animais, de objetos, etc.)
O primeiro da fila e o guia, e cantam: “Passa meu bom barqueiro, dá licença para passar, eu tenho filha pequena, não posso mais sustentar, passa, passa, três vezes,, mas algum ficara. ”
Assim os barqueiros acabarem de cantar a fila passa por baixo do arco, um dos jogadores fica preso de baixo, os barqueiros esperam que a fila se afaste e perguntam ao jogador que ficou preso ex.: -Quer banana ou manga? Por exemplo a criança escolhe banana, assim vai para trás do barqueiro que escolhe banana.
No fim, quando todos tiverem sido escolhidos, conta-se qual dos barqueiros tem mais alunos e ganha.

Telefone sem fio: Sentados em círculo o professor ou um aluno deverá sussurrar uma frase no ouvido do companheiro da direita, este deverá repetir a frase para o próximo da direita e assim sucessivamente. O último aluno deverá falar alto para todos qual a frase que chegou a seus ouvidos. Geralmente a frase chega toda distorcida gerando um clima descontraído e divertido.

Brincadeiras livres.

Recursos: Bolas, cordas e Bambolês

Avaliação: Por meio da observação se avaliara a participação.

Referências: