Plano de Aula II – Atividades Recreativas Voltadas ao Futsal

Objetivos da Aula: Estimular a integração entre o grupo, desenvolvendo suas habilidades no futsal.

Conteúdos: Brincadeiras e jogos recreativos de agilidade e atenção, voltados ao esporte.

Objetivos Específicos:

Atitudinais: Valorizar a participação nas atividades propostas.

Procedimentais: Explorar as capacidades motoras de cada aluno.

Conceituais: Reconhecer as diferentes capacidades dos alunos.

ATIVIDADES

Pega - Pega aos Pares

Formação: Alunos em duplas, enganchados pelo braço um ao lado do outro, exceto dois alunos que serão escolhidos pela professora, um para ser o pegador e o outro para ser o fugitivo.

Desenvolvimento: Ao sinal da professora o aluno designado como pegador deverá tentar encostar no outro colega designado como fugitivo, porem se o colega que está fugindo parar ao lado de uma das duplas não poderá mais ser pego, o fugitivo passará a ser o colega que estiver ao lado daquele em que o fugitivo parar, e assim sucessivamente, quando alguém ser pego passara automaticamente a ser o pegador, e o que era pegador a ser o fugitivo.

Vassourobol

Formação: Turma dividida em duas equipes com o mesmo número de participantes posicionados em duas fileiras, estando os alunos sentados uns de frente para os outros, mantendo uma distância de mais ou menos cinco metros. Cada aluno da equipe receberá um número da professora, os gols serão duas cadeiras que ficarão mais ou menos a uma distância de dez metros uma da outra, dois cabos de vassoura servirão como bastões para conduzir as bolas até o “gol”, a professora determinará qual das cadeiras será a área de “gol” de cada equipe.

Desenvolvimento: A professora chamará um número, e os alunos do mesmo número deverão levantar-se correr até os cabos de vassoura pegá-lo e correr em direção de uma das bolas. Os alunos cada um com o seu bastão e a sua bola deverão tentar empurrar a bola por entre os pés da cadeira utilizando o cabo de vassoura, o primeiro que conseguir marcar o “gol” pontuará para a sua equipe. Vencerá a equipe que fizer maior número de gols.

Queimada – Gol

Formação: Alunos divididos em duas equipes, cada uma posicionada em um dos lados da quadra de futsal, com uma bola.

Desenvolvimento: Cada equipe deverá acertar um adversário ou fazer gols por meio de chutes na bola de futsal. A linha central da quadra será um limite para as duas equipes, a linha de fundo em toda a sua extensão é a linha de gol, onde ficarão posicionados um pouco à frente da mesma três alunos de defesa, esses três alunos são os únicos que podem tocar na bola quando a outra equipe estiver chutando a mesma na direção da sua equipe, sem marcar pontos para a equipe adversária, pois estes deverão impedir que a bola ultrapasse a linha de fundo, para impedir o “gol” da outra equipe. As bolas consideradas “gols” serão recolocadas em jogo pelos jogadores de defesa, os alunos poderão trocar passes entre si para marcarem pontos.

Serão contados pontos quando:

Acertar um adversário – 2 pontos;

A linha de gol do adversário for ultrapassada – 3 pontos;

Os alunos que forem acertados continuarão na brincadeira. Será considerada vencedora a equipe que marcar maior número de pontos.

Futsal

Formação: Duas equipes, posicionadas em lados opostos da quadra, cada equipe escolherá um representante para ser o goleiro.

Desenvolvimento: Ao sinal da professora os alunos iniciarão um jogo de futsal recreativo, seguindo a seguinte regra, a equipe só poderá tentar marcar gol, depois que todos os componentes da mesma equipe, exceto o goleiro, ultrapassarem a linha central da quadra de defesa para a de ataque. A atividade será coordenada pela professora para evitar transtornos, alem de auxiliar os alunos na execução dos fundamentos e no cumprimento de algumas regras básicas do futsal.

Recursos: Cabos de vassoura e bolas.

REFERÊNCIAS

AMARAL, Jader Denicol do. Jogos Cooperativos. 2ª ed. São Paulo: Phorte Editora, 2007.

BERKENBROCK, Volnei J. Jogos e Diversão em Grupo. 6ª ed. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2002.

BORSARI, José Roberto; JORDANO, Ivo; BOM, Thales; ROSE Jr., Dante de. Educação Física da Pré-escola à Universidade. São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária, 1980.

GONÇALVES, Maria Cristina; PINTO, Roberto C. Alves; TEUBER, Silvia Pessoa. Repensando a Educação Física: da Educação Infantil ao Ensino Fundamental – Qualidade de Vida - Módulo 1. Curitiba: Bolsa Nacional do Livro, 2007.

GONÇALVES, Maria Cristina; PINTO, Roberto C. Alves; TEUBER, Silvia Pessoa. Repensando a Educação Física: da Educação Infantil ao Ensino Fundamental – Esporte na Escola - Módulo 2. Curitiba: Bolsa Nacional do Livro, 2007.

VALADARES, Solange; ARAÚJO, Rogéria. Educação Física no Cotidiano Escolar: 88 Jogos ao Ar Livre. Vol.1 - 3ª ed. Belo Horizonte: Editora Fapi LTDA, 1999.

VALADARES, Solange; ARAÚJO, Rogéria. Educação Física no Cotidiano Escolar: 72 Jogos para Dias de Chuva. Vol.2 - 3ª ed. Belo Horizonte: Editora Fapi LTDA, 1999.

VALADARES, Solange; ARAÚJO, Rogéria. Educação Física no Cotidiano Escolar: 65 Jogos com Bolas. Vol.4 - 3ª ed. Belo Horizonte: Editora Fapi LTDA, 1999.

Atividades práticas 02: exemplos para o Futsal

Na área vale gol

Serão formadas duas equipes com o número igual de participantes. Uma das equipes coloca-se em torno da linha da área. A outra equipe terá cada aluno com uma bola. Esses alunos ficarão espalhados perto da linha do tiro livre dos 12 metros. Ao sinal dado pelo professor, a equipe que está com as bolas irá em direção ao adversário, tendo de driblá-lo, entrar na área e tentar marcar o maior número de gols possível. Não haverá goleiro. As bolas chutadas para fora ou que entrarem em gol não poderão entrar novamente em jogo. A equipe que estava na marcação passa a atacar, e a que estava atacando passa a defender. Vencedora será a equipe que marcar mais gols.

Objetivos: propiciar situações de ataque x defesa, promover o drible e a marcação e estimular ações estratégicas tanto de ataque como de defesa.

Touch down

Em campo reduzido e sem traves, são formadas duas equipes de cinco a seis alunos. As equipes devem levar a bola até a linha de fundo do adversário. Para marcar ponto, o aluno deve chegar à linha conduzindo a bola. 

Objetivos: propiciar situações de ataque x defesa e situações que promovam a condução de bola em velocidade.

Ataque contra defesa

São formadas duas equipes. O jogo desenvolve-se na meia quadra. Uma equipe só ataca e a outra só defende. Quando os que estão marcando roubarem a bola dos atacantes, deverão jogá-la para fora. O professor marca um tempo e inverte as funções das equipes. 

Objetivos: desenvolver noções táticas. Estimular a melhora de possíveis problemas na marcação ou no ataque.

Fonte: Livro Iniciação ao Futsal: uma abordagem recreativa.

Atividades práticas 11: exemplos para o Futsal

Jogo do número de toques na bola por função do jogador na quadra.

Jogo de futsal normal, mas cada jogador tem um limite de toques na bola de acordo com sua função na quadra. fixo, um toque; alas, dois toques, e pivô, três toques; goleiro, livre. 

Objetivos: desenvolver passe, recepção, marcação, antecipação, deslocamentos. Estimular a aproximação, atenção, visão periférica, percepção espacial, noção de ataque/defesa, procura de espaços vazios, noção das funções no futsal e velocidade de execução.

Jogo do passe e faz o exercício

Jogo de futsal normal, mas toda a vez que o jogador realizar um passe, terá de sair da quadra, ir a um determinado local predefinido e realizar um exercício. A variação é poder utilizar mais jogadores.

Objetivos: estimular o passe, a desvantagem e vantagem numérica, e a parte física.

Jogo do par e ímpar

Jogo de futsal com dez jogadores de cada lado e sem goleiro fixo. Só vale gol dentro da área. O jogo inicia com cinco jogadores em cada equipe e cinco jogadores sentados no chão da quadra. Os cinco iniciantes de cada equipe serão o par, e os cinco sentados, o ímpar. O jogo inicia com os jogadores pares de cada equipe se enfrentando. Ao sinal do apito todos os jogadores pares das duas equipes sentam no local onde se encontravam e os dez jogadores ímpares se levantam e seguem o jogo. Deve se ressaltar que, no momento do apito, o jogador de posse de bola deverá deixá-la parada e sentar rapidamente. Outra informação importante é que os jogadores que estão sentados não podem participar do jogo.

Objetivos: estimular atenção, velocidade de reação, tomada de decisão, situações de ataque e contra-ataque.

Jogo de 3 X 1

Os alunos são divididos em trios. Na frente da área, protegendo o goleiro, fica um marcador. Ao sinal, os trios trocam passes com as mãos em direção ao gol, de maneira que o marcador não os intercepte. Para concluir a gol, só vale de cabeça. 

Objetivos: estimular o passe, as linhas de passe, as estratégias coletivas, a marcação e o cabeceio.

Fonte: Livro Iniciação ao Futsal: uma abordagem recreativa.

Atividades práticas 10: exemplos para o Futsal

Futsal com duas bolas

Divide-se a turma em duas equipes. O jogo acontece com as regras normais, só que com duas bolas ao mesmo tempo.

Objetivos: possibilitar a atenção, o espírito de grupo e a coletividade.

Jogo do passe com o pé direito e o pé esquerdo referente ao lado da quadra

Jogo de futsal normal, mas a quadra é dividida pela metade, na vertical. Utilizar a perna direita no lado esquerdo da quadra e a perna esquerda no lado direito.

Objetivos: desenvolver a aproximação, atenção, visão periférica, noção de ataque/defesa, coordenação motora, noção espacial, procura de espaços vazios e velocidade de execução.

Jogo ao sinal do apito muda o tipo de passe

Jogo de futsal normal, mas o tipo de passe a ser feito deverá estar de acordo com o número de silvos que o professor executar. Ex.: um silvo, lado interno; dois silvos, gancho; três silvos, sola. Pode também criar tipos de passes e executálos de acordo com o número de silvos.

Objetivos: desenvolver o passe, a finta, recepção, o chute, os deslocamentos e a marcação. Estimular a aproximação, a atenção, visão periférica, noção de ataque/defesa, coordenação motora, procura de espaços vazios e velocidade de execução.

Jogo do passe com o pé direito no ataque e com o pé esquerdo na defesa

Jogo de futsal normal, mas na quadra de defesa utilizar a perna direita, e na quadra de ataque, a perna esquerda. Variação: executar o jogo ao contrário. Objetivos: desenvolver o passe, a finta, a recepção, o chute, a antecipação, os deslocamentos e a marcação. Estimular a aproximação, atenção, visão periférica, noção de ataque/defesa, coordenação motora, noção espacial, procura de

espaços vazios e velocidade de execução.

Fonte: Livro Iniciação ao Futsal: uma abordagem recreativa.

Atividades práticas 09: exemplos para o Futsal

Cubículo

Serão formadas duas equipes com número igual de componentes. O jogo será executado valendo dois toques na bola, sem goleiro e com o gol válido somente dentro da área. Para que o gol seja válido, todos os jogadores da equipe deverão estar colocados na meia quadra de ataque. Se algum jogador de defesa do adversário estiver na quadra de ataque, no momento do gol, este valerá por dois.

Objetivos: promover o aquecimento. Estimular o ataque e a defesa em bloco. Velocidade no jogo, com passes rápidos e precisos. Deslocamento sem bola. Proporcionar a coletividade e espírito de grupo.

Jogo com coringa

O jogo transcorrerá com as regras normais, porém terá um aluno vestindo um jaleco de cor diferenciada dos demais. 

Sua única função será atacar, independentemente da equipe.

Objetivos: proporcionar ao aluno coringa muitas situações de jogadas de ataque. Proporcionar situações de vantagem e desvantagem numérica a todo o momento.

Futsal com vários tipos de bola

Divide-se a turma em duas equipes com o número igual de componentes. A cada cinco minutos, o professor troca o tipo de bola que está sendo usada no jogo. Exemplos: bola de meia, de tênis, de borracha, vôlei, futebol e futsal.

Objetivos: propiciar o manuseio dos vários tipos de bolas. Estimular a coordenação motora.

Fonte: Livro Iniciação ao Futsal: uma abordagem recreativa.

Atividades práticas 08: exemplos para o Futsal

Jogo pelas laterais

Jogo em quadra polivalente. Não será realizado nenhum fundamento no espaço da quadra de vôlei. Esse espaço será permitido somente para deslocar-se. O jogo acontecerá pelas laterais da quadra.

Objetivos: estimular uma situação tática de utilização das laterais da quadra. Propiciar o passe de gancho.

Jogo com traves viradas

Os alunos serão divididos em duas equipes. As travesserão deitadas sobre a linha da área com a cobertura direcionada para o fundo. O jogo não tem goleiro. O restante das regras se mantém. Objetivos: promover o aquecimento. Estimular a sociabilização do grupo. Proporcionar raciocínio rápido.

Trave móvel

O jogo consiste em duas equipes com um número igual de alunos. Uma dupla de cada equipe carregará no ombro a ponta de um mesmo bastão com o comprimento em torno de dois metros, formando uma trave móvel. Cada dupla deverá deslocar-se livremente, visando beneficiar a marcação de gols por parte de seus companheiros e dificultando os gols dos adversários. A cada gol feito, as duplas poderão ser trocadas. 

Valerão gols feitos de ambos os lados da trave.

Objetivos: desenvolver a visão de jogo. Servir como aquecimento. Estimular a sociabilização e a coletividade do grupo.

Fonte: Livro Iniciação ao Futsal: uma abordagem recreativa.

Atividades práticas 07: exemplos para o Futsal

Cinco contra cinco com três estacas

Serão colocadas como traves três estacas (cones), uma em cada linha de fundo e uma no centro da quadra. O gol será marcado quando um aluno de uma das equipes acertar na estaca.

Objetivos: promover o aquecimento. Estimular a coletividade. Promover a sociabilização.

Jogo com três traves

Duas equipes se enfrentam em meia quadra de futsal, tendo uma equipe um gol para defender e dois gols para atacar. Já a equipe contrária terá dois gols para defender e um para atacar. O jogo é dividido em dois tempos, de modo a inverter as situações.

Objetivos: estimular ora mais a marcação, ora mais o ataque. Despertar a coletividade. Possibilitar o trabalho tático.

Caranguejobol

O jogo será disputado como os jogadores na posição de caranguejo.

Objetivos: estimular a sociabilização e a integração do grupo. Promover o aquecimento. Desenvolver os grupos musculares como um todo.

Fonte: Livro Iniciação ao Futsal: uma abordagem recreativa.

Atividades práticas 06: exemplos para o Futsal

Os jogadores de defesa não podem passar para o ataque e nem os atacantes entrar na zona de defesa
Durante o jogo, os jogadores invertem suas funções.
Objetivos: desenvolver noções táticas. Estimula a coletividade. São divididas as tarefas de armação e marcação e de ataque.

Futsal aos pares
Os alunos formarão duas equipes. Cada equipe será dividida em duplas que ficarão de mãos dadas. O jogo terá as suas regras normais. As duplas não podem se soltar.
Objetivos: serve como aquecimento. Estimula a sociabilização do grupo. Aumenta o grau de dificuldade para o controle de bola.

Bola nas mãos e nos pés
Os alunos serão divididos em duas equipes. Durante o jogo, além da bola de futsal, cada equipe terá, em mãos, a posse de uma bola de vôlei (handebol). O jogo transcorrerá normalmente, só que o aluno que tiver a bola de vôlei nas mãos não poderá receber a bola de futsal com os pés e nem desarmar o adversário. Para que esse aluno participe da jogada, ele deverá passar a bola de vôlei para outro colega de equipe. Dessa forma, além do jogo de futsal transcorrer normalmente, ao longo da partida todos serão obrigados a realizar passes com as mãos.
Objetivos: coordenação motora de membros superiores e inferiores. Raciocínio rápido. Velocidade de reação. Estimula a criatividade.

Fonte: Livro Iniciação ao Futsal: uma abordagem recreativa.

Atividades práticas 05: exemplos para o Futsal

Dois contra dois com campo reduzido.

Objetivos: desenvolver situações de equilíbrio entre o número de jogadores de defesa e ataque. Estimular as jogadas individuais. Proporcionar um trabalho dinâmico e anaeróbico.

Um contra 2

O jogo se realiza em meia quadra. Há um goleiro fixo, dois jogadores de defesa e um atacante. O jogo consiste em o atacante realizar dribles sobre os defensores, fazendo gols. O jogador defensor que rouba a bola passa a ser o atacante, e o atacante anterior passa a ser defensor. 

Objetivos: estimular situações de drible, marcação e a cobertura, além de inúmeras defesas do goleiro.

Futsal com gancho

As regras são normais. Só que o passe tem de ser de gancho.

Objetivos: serve como aquecimento e para estimular o passe de gancho, que é muito utilizado no futsal.

Fonte: Livro Iniciação ao Futsal: uma abordagem recreativa.

Atividades práticas 04: exemplos para o Futsal

Regra normal e só vale um toque na bola.

Objetivos: velocidade ao jogo. Passes rápidos e precisos. Roubar a bola já tendo que armar o jogo. Jogar sempre de cabeça erguida. Desenvolve a visão periférica. Aproximação para receber a bola.

Futsal com o pé ruim

Amarra-se uma fita na perna em que o jogador tem mais dificuldade de controlar a bola.

Objetivos: estimular que o jogador trabalhe também com a perna em que tem dificuldade. Servir de incentivo para que mais tarde ele realize um trabalho em separado. Automatizar o gesto técnico. Criar confiança para que, se acontecer uma situação no jogo, ele a realize.

Minifutsal com bolinha de tênis

São formadas duas equipes. A quadra tem suas dimensões reduzidas. No lugar das traves são adaptados dois cones.

A bolinha deve ser de tênis, pois esta exige maior controle de bola. No restante, a bola deve ser a mesma.

Objetivos: estimular o domínio de bola dentro da própria realidade de jogo. Proporcionar a descontração e a alegria do grupo.

Fonte: Livro Iniciação ao Futsal: uma abordagem recreativa.

Atividades práticas 01: exemplos para o Futsal

Futvôlei

Duas equipes, cada uma de um lado da quadra. Um aluno lançará a bola com o pé para o outro lado da quadra.

Os jogadores da quadra adversária poderão dar quatro toques sem utilizar as mãos. A bola poderá quicar uma vez no solo.

Objetivos: estimular controle, domínio, passe e tempo de bola.

Mantenha a área livre

Cada equipe pode manter-se somente em seu campo de jogo. Cada jogador está de posse de uma bola que deverá ser chutada em direção ao campo adversário após o início do jogo.

Depois disso, cada equipe se esforça para manter seu campo o mais livre possível de bolas, fazendo devoluções rápidas (chutes de todas as posições). No final de cada tempo, são contadas as bolas que se encontram em cada lado. Vence a equipe que tiver o menor número de bolas.

Objetivos: propiciar situações de chute de bola.

Bola desalojada

Cada uma das equipes encontra-se atrás de sua linha de ataque. Por meio de chutes dirigidos a uma bola terapêutica ou a uma bola de basquetebol colocada no centro da “terra de ninguém”, cada equipe tentará conduzi-la para além da linha de ataque do adversário. A bola só poderá ser “desalojada” por meio de chutes. Cada resultado positivo conta ponto.

Objetivos: propiciar chutes com direção.

Fonte: Livro Iniciação ao Futsal: uma abordagem recreativa.

Atividades práticas 03: exemplos para o Futsal

Futsal com quatro goleiras

Cada equipe escolherá a sua goleira lateral e de fundo.

As equipes podem fazer gols em duas goleiras e têm de defender as suas duas.

Objetivos: propiciar a coletividade, marcação e o ataque. Comunicação entre companheiros de equipe. Distribuição dos atletas por setores. Desenvolver situações táticas. Dinamismo de jogo, com inúmeras situações de ataque e defesa.

Sem goleiro, só vale gol dentro da área e é livre o número de passes.

Objetivos: promover o aquecimento. Estimular a descontração do grupo. Trabalhar situações de gol próximas ao gol.

Sem goleiro, só vale gol dentro da área e só se podem dar dois toques na bola.

Objetivos: promover o aquecimento. Desenvolver a velocidade ao jogo, passes rápidos e precisos. Estimular a coletividade. Promover a habilidade e o controle de bola.

Sem goleiro, livre o número de toques e só vale gol de cabeça.

Objetivos: serve para o aquecimento. Descontração do grupo. Trabalham-se bastante as bolas erguidas, ganchos, lançamentos e cabeceios.

Fonte: Livro Iniciação ao Futsal: uma abordagem recreativa.

Futsal: Histórico

     

Apesar do Futebol de salão ser uma modalidade esportiva não muito antiga, pois surgiu na década de 30 onde os jogos começaram a ser adaptados as quadras de basquete e pequenos salões. A sua origem é polêmica, pois tanto o Brasil, quanto o Uruguai, reivindicaram sua criação.

     As primeiras regras foram fundamentadas no Futebol, Basquete, Pólo Aquético e handebol pelo professor Ceriani da Associação Cristãs de moços de Montevidéu (Uruguai), com o objetivo da prática de futebol de salão durante as aulas regulares de educação física.

     No Brasil, o futebol de salão dava seus primeiros passos também na década de 30, através das ACMS do Rio de Janeiro e São Paulo onde foram protagonizadas as primeiras práticas do futebol de salão, chegando até os clubes recreativos e escolas, ganhando mais popularidade até um aperfeiçoamento das regras e sua unificação para a prática em todo o país na década de 40.

     Em 1954 foi organizado um grande campeonato aberto de futebol de salão na cidade de São Paulo, pela recém formada "Liga de Futebol de Salão do Departamento de Extensão da ACM". Em julho de 1954, é fundada a Federação Metropolitana de Futebol de Salão no Rio de Janeiro, e no ano de 1955 a Fundação da Federação Paulista.

     Em março de 1957, a Confederação Brasileira de Despostos (CBD), oficializa no País a prática do futebol de salão tendo as Federações Estaduais como filiadas. Assim, unificou-se mais as regras com o objetivo da realização de competições a nível nacional envolvendo clubes e seleções estaduais, tendo sido realizada em 1959 em São Paulo o 1° Campeonato Brasileiro de Seleções, onde o Rio de Janeiro sagrou-se campeão. 

     Nas décadas de 60 e 70, surgiram os primeiros campeonatos Sul-Americanos de Futebol de Salão e de seleções nacionais, com a fundação da Confederação Sul Americana de Futebol de Salão. 

     No início da década de 70, foi criada a Federação Internacional de Futebol de Salão (FIFUSA) no Rio de Janeiro, contando com a filiação de 32 países, entidades que teve João Havelange como seu 1° presidente. A FIFUSA, organizou três Campeonatos Mundiais, em 1982 (Brasil), 1985 (Espanha), e 1988 (Austrália). O Brasil venceu em 1982 e 1985 e o Paraguai em 1988, sendo o Brasil vice-campeão.

     Em 1979, deixa de existir a CBD entidade que o futebol de salão era vinculado, para a fundação da Confederação Brasileira de Futebol de Salão-CBFS (fundada a 15 de junho de 1979) tendo como seu primeiro presidente Aécio de Borba Vasconcelos. 

     No início da década de 90, o futebol de salão para tornar-se um desporto olímpico, e também ser reconhecido pela FIFA (Federação Internacional de Futebol Associado), modifica-se suas regras através de uma fusão com o futebol de cinco, que é um desposto reconhecido pela FIFA. Surge então o FUTSAL, terminologia adotada para esta fusão no contexto esportivo internacional. Mais de 130 países se filiaram a FIFA e sob sua organização, foram promovidos três Campeonatos Mundiais de Futsal: 1989 (Holanda), 1992 (Hong Kong) e 1996 (Espanha), tendo o Brasil como campeão nos três mundiais. 

    No Brasil, temos 5 mil equipes de Futsal, com mais de 180 mil atletas federados, 1.672 clubes e 27 Federações filiadas a Confederação Brasileira de Futebol de Salão-CBFS e mais de 350 jogadores brasileiros atuando no exterior. Entre as entidades internacionais, descantam-se a Espanha (com aproximadamente 1 milhão de praticantes), a República Checa (300 mil), a Itália (210 mil), e a Austrália (120 mil).

     Apesar das primeiras regras tenham surgido no Uruguai, foi aqui no Brasil que o futebol se salão desenvolveu, evolui e divulgou-se para todo o Mundo. Por isso, podemos afirmar que o futebol de salão hoje O FUTSAL, é um esporte brasileiro.

Referências:

SAAD, Michel. (1997). Futsal – Iniciação técnica tática – Sugestões para organizar sua equipe. Santa Maria: Mas Editor. 

Plano de aula - Futsal

Plano de aula

Escola

Estagiário:

Tema: Futsal

Turma: 2º ano.

Disciplina: Educação Física.

Tempo de Aula: 45 minutos.

Data:

Objetivos:

- Revisar e reforçar o conteúdo de futsal;

Materiais e Local: Quadro negro, giz e apagador.

Parte Inicial – Tempo previsto (20 minutos)

Os alunos irão copiar o questionário que será passado no quadro negro.

Questionário.

Questão 01 - O tiro livre direto é uma penalidade do futsal que deverá ocorrer quando o jogador? 

Questão 02 – Em uma partida, quando o jogador de futsal será punido com o cartão vermelho?

Questão 03 - A partida será disputada entre duas equipes compostas, cada uma com 7 jogadores, no máximo como reservas e no máximo quantos jogadores dentro de quadra?

Questão 04 - O tiro lateral será cobrado sempre que a bola atravessar inteiramente as linhas laterais quer pelo solo, quer pelo alto ou tocar no teto, mas como deve ser cobrado o lateral?

Questão 05 - Quando e por que a denominação “futebol de salão” foi substituída por “FUTSAL”?

Questão 06 - Muito parecido com o futebol, o futsal apresenta quatro posições principais, que são?

Questão 07 – Quais são as funções dos jogadores de futsal?

Questão 08 - Segundo o início da partida no futsal, a bola de saída: Dado o sinal pelo árbitro, a partida será iniciada por um dos atletas, que movimentará a bola em qual direção?

Questão 09 - Quem foi o inventor do Futsal?

Questão 10 - Quais são os fundamentos técnicos utilizados no Futsal?

Questão 11  - Fundamento técnico onde o jogador utiliza-se da bola para enganar o adversário. Qual seria esse fundamento técnico?

Questão 12 - É a ação de progredir com a bola por todos os espaços possíveis de jogo. Qual seria esse fundamento técnico?

Questão 13 - No Futsal, o pivô ocupa que posição em quadra?

Questão 14  - Assim como no futebol de campo, que existem os jogadores que conduzem a bola pelas laterais do campo, no Futsal também existem esses jogadores. Qual seria o nome dessa posição no futsal?

Questão 15  - Quais são as medidas oficiais da quadra de futsal ?

Parte Principal – Os alunos irão responder o questionário podendo utilizar materiais de consulta, caso não de tempo para entregar eles poderão pesquisar em casa.

Plano de aula - Futsal

Escola

Data:

Turma: 2°

Objetivo da aula: Vivenciar os fundamentos do Futsal através de atividades recreativas e jogos coletivos adaptados aos fundamentos.

CONTEÚDO: Esportes Coletivos – Futsal. Dimensão Conceitual: Conhecimento e compreensão dos Fundamentos do Futsal. Dimensão Procedimental: Vivência, percepção, aquisição e desenvolvimento das ações durante a prática para permitir um bom desenvolvimento de jogo. (andar, correr, passe e recepção). Dimensão Atitudinal: Valorização, respeito e disposição para jogar com e para o outro, reconhecendo e aceitando as potencialidades e limitações suas e dos demais, ações essas muito importantes e necessárias para toda a vida.

Estratégias de ensino/ procedimentos metodológicos: Duração da aula (60 min). Nos primeiros 5 min. da aula, será realizada a exposição verbal do professor no centro de quadra em roda, onde se busca explorar o nível de conhecimento dos alunos acerca do conteúdo. Breve explicação dos fundamentos do Futsal. As atividades são as seguintes:          1-    Aquecimento: Corrida em volta da quadra por 1 min e30 seg.      2-    Pega-pega de cabeça: dentro das marcações da quadra de Vôlei os alunos realizarão a atividade jogando a bola para o alto e cabeceando para acertar no colega que deverá fazer o mesmo caso a bola o toque. 5 min.       3-    Pega a bola em duplas: Em dupla de mãos dadas os alunos deverão driblar e proteger a bola para permanecer com ela, onde os que estão sem bola buscara fazer o desarme. 4 min.          4-    Pega a bola em grupo: Em grupo de mãos das os alunos deverão driblar e proteger a bola para permanecer com ela e ao mesmo tempo também fazer o desarme já haverá mais de dois integrantes. 4 min          5-    Bobinho em duplas: O clássico bobinho só que em duplas para pegar a bola, o circulo deverá ficar de mãos dadas. 4min         6-    Troca de passes: duas equipes dentro da quadra de vôlei e a outra subdividida em cada lado da quadra que deverão realizar passes para os integrantes que estão do outro lado para somar pontos. Em seguida se inverte. 6 min       7-    Jogo de futsal em duplas**: o jogo com as regras do futsal, mas em duplas. Em seguida variações  até se chegar no jogo convencional. 30 min.

Recursos: Quadra poliesportiva, bolas de Futsal.

Avaliação: Por meio da observação se avaliara a participação individual e coletiva, o envolvimento e a aceitação das atividades propostas. Verificar como o aluno utiliza os conceitos, ora apresentados pelo professor e os relaciona com o jogo.

O treinador de futsal.

     

         

Ser treinador, técnico ou simplesmente um orientador de uma equipe, requer algumas atribuições. O treinador é o responsável direto pelo desempenho da equipe nos jogos e nos treinamentos. Depende dele a estratégia de jogo da equipe, os pedidos de tempo, as substituições e todo trabalho desenvolvido pela equipe nos jogos e treinamentos, além de ser também o responsável pela disciplina de todos que formam a equipe, isso inclui os jogadores e comissão técnica.

São os principais fundamentos:

• Ter critério de disciplina, para escalar a equipe e etc.;
• Ter disciplina para disciplinar (horários, pontualidade, etc.);
• Conhecer plenamente as regras do jogo;
• Liderança, para obter dos jogadores o máximo de rendimento;
• Ter princípios pedagógicos para ensinar, ser um bom educador;
• Saber aceitar sugestões dos jogadores (desde que não interfira nos objetivos e na linha de trabalho);
• Busca constante de conhecimento, não se acomodar. Lembrar que seu sucesso e o da sua equipe está relacionado ao trabalho realizado;
• Saber identificar os seus erros e dos jogadores para uma possível reformulação no planejamento;
• Manter a calma e a discrição nos jogos para observar com lucidez e clareza o jogo;
• Desenvolver a “moral” dos jogadores através da palavra (incentivar, estímulos positivos);
• Utilizar o princípio da Intensidade Progressiva, ou seja, não ensinar tudo em um dia.

Funções do treinador:

• Treinos: Escolher e ministrar, sem improvisar, planificar antes.
• Dedicação ao trabalho: Observar adversários;
• Preleção: Buscar a motivação dos jogadores;
• Comentários dos jogos: No próximo treino comentar, citar tudo, destacar primeiro os pontos positivos e após os negativos, independente do resultado do jogo;
• Supervisão na disciplina: Dentro e fora da quadra, tendo com todos os mesmos critérios;
• Supervisionar auxiliares: Não fiscalizar, mas auxiliar, observar as necessidades;
• Acompanhamento dos jogadores: geralmente a “vida privada”, dar orientação e apoio.

Pedidos de tempo: O pedido de tempo é muito importante, pois, é a melhor maneira de orientarmos a equipe durante o jogo, dar preferência a recomendar uma só coisa e repita-a até faze-los compreender, deve-se pedir o tempo quando a posse de bola for da sua equipe ou quando este não oportuniza ao adversário criar uma chance de gol.

Considerações:

• Pouco assunto e com clareza, não inventar, evitar pedir o que não foi treinado;
• Quando a equipe estiver sendo pressionada e não estiver conseguindo a solução;
• Quando a equipe se desconcentra momentaneamente e corre o risco de levar um gol;
• Se houver indisciplina técnica, tática e a substituição não for recomendada;
• Quando a equipe sofrer um ou mais gols, principalmente por falha dos jogadores;
• Quando for necessário corrigir posicionamento ou comportamento “defensivo ou ofensivo”;
• Para executar uma jogada ensaiada já treinada ou de fácil assimilação;

Preleção ou Palestra: É onde o treinador orientará (irá lembrar) seus jogadores do que deve ser feito no jogo e como atua o adversário. Motivando sempre seus jogadores.

Considerações:

1 – Situação da equipe na competição, objetivo para o jogo (utilização do regulamento);

2 – Equipe que vai iniciar o jogo e o capitão;

3 – O adversário: Características dos jogadores (positivas e negativas), destaque individual, comportamento tático;

4 – A equipe;

ð  Marcação: Posicionamento defensivo de quadra e bola parada, alterações em função do adversário;

ð  Sistema de jogo: manobras ensaiadas de quadra e bola parada (geralmente determina-se qual será a primeira manobra a ser realizada), postura com relação a marcação do adversário;

5 – Despertar na equipe o desejo pela vitória, confiança no trabalho realizado nos colegas em si.  

Referências:

SAAD, Michel. (1997). Futsal – Iniciação técnica tática – Sugestões para organizar sua equipe. Santa Maria: Mas Editor.

Plano de aula - Futsal

PLANO DE AULA
ANO:	SEMESTRE:	DURAÇÃO:	SÉRIE: 6º ao 9º ano
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFESSORES:
CONTEÚDO: FUTSAL
OBJETIVO: GERAL: Conhecer e vivenciar os fundamentos do futsal: passe, chute e condução, além de trabalhar controle de corpo e o trabalho em equipe. ESPECIFICO: incentivar a colaboração e criatividade e avaliar o desenvolvimento motor e o espírito de coletividade de cada aluno em cada atividade executada.
CONTEÚDO: Futsal – Fundamentos a serem trabalhados: Passe, Chute e Condução. Será necessário 2 (duas) aulas de 50 min.. METODOLOGIA: [aula teórica] Explicação e conversação sobre os fundamentos: passe, chute e condução em sala de aula, utilizando a lousa, a fim de descobrir quem já praticou ou quem nunca jogou o futsal. [aula prática] Iniciar com um aquecimento, e começar com o fundamento: condução, depois passe e por ultimo o chute através de atividades e brincadeiras coletivas. Primeira etapa: Condução Iniciaria as atividades dispondo as crianças em quatro fileiras para trabalhar o fundamento: condução, onde as primeiras crianças de cada fila terá uma bola, e cada uma conduzirá a bola até um cone e circula-lo e retornar, entregando a bola para a próxima criança da fila e assim voltando ao final da fila, até que todos tenham realizado o movimento. Segunda etapa: Condução e Passe A próxima atividade irá trabalhar os fundamentos: condução e o passe, colocaremos uma fila de frente para a outra, orientaremos as crianças a conduzir a bola até o meio da quadra e passar para o colega da frente, realizando esse movimento 4 (quatro) vezes, retornando de costa para o inicio da fila, assim até que todos tenham realizado o movimento. Terceira etapa: Condução, Controle de Corpo e Passe. A terceira atividade trabalhará os fundamentos: condução, passe e controle de corpo, ainda em fileiras será disposto entre cada fila três cones, conde o aluno deve conduzir a bola passando entre os cones e passando para o colega da fila da frente, realizando esse movimento 4 (quatro) vezes retornando de costa para o inicio da fila, assim até que todos tenham realizado o movimento. Quarta etapa: Condução, Controle de Corpo, Passe e Chute. E para a última atividade eremos trabalhar os fundamentos condução, passe, chute e controle de corpo, organizando duas filas de frente para o gol, uma ira conduzir, passando entre os cones e passando para o outro colega da outra fila onde realizará o chute, assim até que todos tenham realizado, e depois trocando, o que conduzia passa a chutar, e o que chutava passa a conduzir. Para finalizar realizar uma partida de futsal, e um alongamento final para relaxar. RECURSOS: Bolas, Cones, Apito e coletes para formar times. Obs: buscar trabalhar a lateralidade da criança, direita e esquerda, chutar só com a direita e depois chutar só com a esquerda, conduzir alternando entre direita e esquerda, e passar também alternando entre direita e esquerda.
AVALIAÇÃO: Observar o quanto os alunos respeitam as regras, sua autonomia individual e em equipe e a criatividade ao passar a bola um para o outro. Analisar a forma como aluno faz os movimentos para realizar o Passe, Conduzir, Chutar, Correr, e ver o gral de experiência corporal que o aluno possui. Critérios: serão considerados os índices de participação e interesse, de cada aluno.
BIBLIOGRAFIA: Bello, Nicolino. Silva, Ubiratan. Futsal: conceitos modernos. Editora Phorte, 63 páginas Andrade Jr., José Roulien de. Futsal - Aquisição , Iniciação e Especialização. Editora: Jurua Navarro, Antonio Coppi. Futsal. Editora: Phorte Costa, Claiton Frazzon. Futsal: aprenda a ensinar. Editora Visual Books. 192 páginas Melo, Rogerio Silva de. Futsal 1000 Exercícios. Editora: Sprint