Educação Física - Trabalhando as cores.

Objetivos:

Geral: Desenvolver a distinção das cores.

Específicos:

·         Analisar a relação estímulo-resposta;

·         Desenvolver a coordenação vasomotora;

·         Desenvolver a coordenação fina e grossa;

Parte Inicial/Introdução:

Alongamento: Alunos inicialmente de pé, em círculo, depois deitados. O professor solicitará movimentos para alongar braços, pescoço, pernas e tronco. Em seguida, o professor pedirá para que os alunos se espreguicem, estendendo cada parte do corpo, depois todas ao mesmo tempo.

·         Atividades com bolas de plástico coloridas: O professor colocará várias bolas de plástico coloridas em vários arcos. Ao comando do professor os alunos irão pegar as bolas da cor solicitada.

·         Alunos organizados em equipes, cada equipe referente a uma cor. O professor colocará a frente dos alunos bolas de plástico coloridas, de modo que o número de bolas de cada cor seja o mesmo. Ao sinal do professor, os alunos deverão recolher apenas as bolas referentes a sua cor.

Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades:

·         Atividades com cones coloridos e com bolas de plástico coloridas: * Alunos em um espaço delimitado.

·         O professor espalhará vários cones coloridos pelo espaço. Haverá um local onde estarão todas as bolas. Ao sinal do professor os alunos deverão pegar as bolas e equilibra-las nos cones de cor correspondente;  

·         Alunos organizados em equipes, cada equipe correspondendo a uma cor. Ao sinal do professor os alunos deverão ir até as bolas da cor referente a sua equipe e equilibra-las nos cones da mesma cor; * Organizar os alunos de modo que estes peguem as bolas coloridas e arremessem com a intenção de acertar cestos, cada cesto referente a uma cor.

Parte final/Conclusão:

·         Relaxamento: Cada aluno com uma bolinha, ira desliza-la por cada parte do corpo conforme o professor solicitar.

·         Atividade livre no parquinho: Ao término da aula os alunos terão quinze minutos para brincar livremente sob observação e participação do professor.

Recursos Utilizados: Cones coloridos; bolas de plástico coloridas; arcos; cestos.

Avaliação a ser realizada: A avaliação será realizada mediante a observação da aula.

Referências Bibliográficas: LIVRO:Jogos e brincadeiras de A a Z.

AUTOR: Queiroz, Tânia Dias

EDITORA: Rideel – SP – 2002

Relatórios 4° Bimestre

Nas aulas de Educação Física, durante o quarto bimestre o aluno continua apresentando dificuldades em assimilar regras e limites. Nas atividades específicas de coordenação, equilíbrio, psicomotricidade e esquema corporal geral, apresenta um bom desempenho assim como nas atividades recreativas e direcionadas.

Nas aulas de Educação Física, durante o quarto bimestre a aluna continua apresentando dificuldades em assimilar regras e limites. Nas atividades específicas de coordenação, equilíbrio, psicomotricidade e esquema corporal geral, apresentou um bom desempenho assim como nas atividades recreativas e direcionadas.

Nas aulas de Educação Física, durante o quarto bimestre o aluno apresentou um bom entendimento sobre as regras de convivência, assimilando regras e limites. Nas atividades específicas de coordenação, equilíbrio, psicomotricidade e esquema corporal geral, apresenta um bom desempenho assim como nas atividades recreativas e direcionadas.

Nas aulas de Educação Física, durante o quarto bimestre a aluna apresentou um bom entendimento sobre as regras de convivência, assimilando regras e limites. Nas atividades específicas de coordenação, equilíbrio, psicomotricidade e esquema corporal geral, apresenta um bom desempenho assim como nas atividades recreativas e direcionadas.

Nas aulas de Educação Física, durante o quarto Bimestre o aluno Thiago apresentou um bom equilíbrio corporal acompanhado com segurança, mesmo com suas limitações ele demonstrou agilidade em seus movimentos, sempre criando uma forma de participar ativamente das brincadeiras propostas.

Durante o ano o aluno ??? demonstrou ser uma criança alegre e carinhosa. Não demonstrou resistência em obedecer às regras estabelecidas para o desenvolvimento das atividades nos ambientes de aprendizagem da escola. Apresentou um bom relacionamento com os colegas e a professores.

Apresentou equilíbrio corporal acompanhando com segurança e agilidade os movimentos sugeridos nos jogos. Participa ativamente das brincadeiras propostas, criando sua própria maneira de se envolver nas atividades.

No decorrer dos bimestres o aluno apresentou melhoras significativas na maneira de se relacionar e de se comunicar, começou a pedir determinados materiais nas aulas de educação física, como bolas e brinquedos de sua preferência, e começou a pedir autorização para tomar agua e ir ao banheiro.

Educação Física Infantil – Reciclagem.

Objetivos

Específicos:

·         Desenvolver a coordenação fina e grossa;

·         Desenvolver o equilíbrio;

Parte Inicial/Introdução : Alongamento dos membros superiores e inferiores: Alunos sentados e circulo, realizarão os seguintes movimentos: inclinar o tronco e estender os braços entre as pernas; rotação de pés, ora o direito, ora o esquerdo; elevar as pernas e os braços em decúbito dorsal e bater palmas com as mão e com os pés.

·         Atividades com caixas de sapato: Andar equilibrando a caixa de sapato na palma da mão, ora com a direita, ora com a esquerda; Deslocar-se equilibrando a caixa com o dorso do pé, ora com o pé direito, ora com o esquerdo; Com uma caixa de sapato em cada pé, deslocar-se por um percurso pré-definido, sem  deixa-las escapar dos pés. Repetir algumas vezes cada exercício, procurando motivar a criança de diferentes formas.

Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades:

·         Atividade com jornal: Explorar a folha de jornal, dobrando, rasgando e no final fazendo bolas de jornal; Pegar a bola de jornal, bater na palma da mão, ora com a mão direita, ora com a esquerda; Arremessar a bola de jornal com o objetivo de acertar o cesto.

·         Atividade recreativa: Limpar o campo: Demarca-se duas quadras, separadas por uma linha. Haverá bolas de papel espalhadas pelas duas quadras. Ao sinal do professor os alunos pegarão as bolas de papel e arremessarão para a outra quadra. Os alunos deverão parar ao sinal do professor, e a equipe que tiver deixado a quadra mais limpa vence. Promover a atividade de forma que ambas as equipes vivenciem todas as situações.

Parte final/Conclusão: Atividade de volta a calma: Ao som de uma música os alunos irão desenhar tudo lhes vier a cabeça no momento em que estão ouvindo a música.

 Atividade na areia: Ao término da aula, os alunos terão quinze minutos para brincarem na areia, fazendo castelos e diversas outras formas, sob observação e participação do professor.

Recursos Utilizados: Caixas de sapato; jornal; sucata de plástico para atividade na areia.

Avaliação a ser realizada: A avaliação será realizada mediante a observação da aula.

Referências Bibliográficas: Coordenação psicomotora – Viana, Adalberto Rigueira

Editora: SPRINT- SP – 1999

Educação Física Infantil – Bola de meia.

Objetivos:

Geral: Desenvolver a psicomotricidade.

Específicos:

·         Desenvolver a lateralidade;

·         Desenvolver o ritmo;

·         Desenvolver a coordenação ampla;

Parte Inicial/Introdução: Atividade com bolas de meia:

·         Em pé segurando uma bola de meia, joga-la para cima e pega-la novamente com a mesma mão, ora com a mão direita, ora com a esquerda.

·         Em pé segurando a bola de meia, joga-la para cima e amortece-la ora com a coxa direita, ora com a coxa esquerda.

·         Em pé com a bola presa entre a perna e coxa na parte posterior, saltitar para frente sem deixa-la cair. Executar ora com a perna direita, ora com a perna esquerda.

·         Deslocar-se para frente com as bolas de meias presa entre as pernas sem usar as mãos.

Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades:

·         Arremessar a bola de meia com o objetivo de derrubar litros descartáveis: Alunos organizados em fileira. A frente da fileira haverá litros descartáveis. Ao sinal do professor, os alunos arremessarão as bolinhas de meia para derrubar os litros.

·         Arremessar a bola: Alunos organizados e fileira, cada um com uma bolinha de meia. Ao sinal do professor, os alunos irão lançar sua bola, devendo imediatamente correr e pega-la antes que ultrapasse uma linha.

·         Bola ao cesto: Alunos organizados em duplas, um aluno com uma caixa de sapato(cesto) e outro com uma bolinha de meia. O aluno que está com a bola irá lança-la não muito alto enquanto que o aluno com o cesto tentará recepciona-la dentro do cesto. Inverte-se os papéis .

Parte final/Conclusão: Alongamento Final: Alunos organizados livremente, realizarão os movimentos solicitados pelo professor.

Atividade livre no parquinho: Ao término da aula, os alunos terão quinze minutos para brincar livremente sob observação e participação do professor.

Recursos Utilizados: Bolas de meia; litros descartáveis; caixas de sapato; Avaliação a ser realizada: A avaliação será realizada mediante a observação da aula.

Referências Bibliográficas: Coordenação Psicomotora – Viana, Adalberto Rigueira –

Editora: SPRINT – SP – 1999.

Educacão física infantil - Trabalho em grupo - Atividade em massa e estrada humana

Plano de aula

Data:

Tema: Psicomotricidade

Conteúdo: Conhecer o corpo e seus variados movimentos, criatividade, criatividade e sociabilidade.

Objetivo Geral: Conhecer as várias partes do corpo e os variados movimentos que podem ser executados.

Material: Nenhum

Metodologia:

Parte inicial (10 minutos): Andar e correr livremente pela quadra sem encostar nos colegas.

Parte principal (30 minutos):

Atividade em massa

Dois a dois, os alunos vão realizar várias atividades em duplas, como um ser carregado pelo colega nas costas, os dois de costas , puxando o colega, carrinho de mão, cavalinho, invertendo sempre os papéis, três em três fazendo cadeirinha para o colega sentar.

Estrada humana

Os alunos deitarão, sentarão, ficarão como quiserem formando uma estrada para os colegas passarem, mas não podem encostar na estrada. Assim que passarem, se colocarão logo a frente formando a estrada também.

Parte final (10 minutos):

Ritmo

Trabalhando na sala, quando o professor bater na mesa, os alunos terão que o acompanhar.

Educacão física infantil - Imitacão - Mímica

Plano de aula 3

Data:

Tema: Psicomotricidade.

Conteúdo: Mímica

Objetivo Geral: Desenvolver a criatividade das crianças através de atividades específicas.

Objetivos específicos: Criatividade, atenção e ritmo.

Material: nenhum

Metodologia:

Parte inicial (10 minutos):

Explanação da atividade através de exemplo feito pelo professor.

Parte principal (30 minutos):

Primeira parte:O aluno terá que imitar o que o professor pedi-lo, como animais, aviões, carros, personagens, entre outro outros, e seus colegas tentarão adivinhar quais são, quem adivinhar vence. 

Segunda parte: O professor escolhe um aluno que terá que imitar um colega de sala, Exemplo: como ele está sentado, mexendo com as mãos, etc...

Os outros alunos tentarão adivinhar, quem acertar será o próximo a imitar.

Parte final (10 minutos): Na sala

Volta a sala com músicas variadas e brincadeiras com caretas e stop a cada parada.

Educacão física infantil - Ginástica - Ponte

Plano de aula

Data:

Tema: Psicomotricidade

Conteúdo: Introdução à ginástica, esquema corporal, criatividade e agilidade

Objetivo Geral: Introduzir a ginástica artística com atividades específicas de coordenação motora grossa com objetivos específicos.

Material: Colchonetes e cama elástica

Metodologia:

Parte inicial (10 minutos): Explicação da atividade através de demonstração visual.

Parte principal (30 minutos):

 Primeira parte: Ponte, os alunos irão realizar a ´´ponte`` sobre o colchonete com auxílio do professor, os alunos farão cambalhotas e rolamentos (já bem desenvolvidos pela aula anterior) em várias sequências até o final dos colchonetes, parada de mão com 3 apoios sobre o colchão com o auxílio do professor, estrelas sobre o colchão com o auxílio do professor

Segunda parte: Colocados em filas os alunos irão pular sobre a cama elástica e caindo sobre o colchonete executando uma cambalhota.

Parte final (10 minutos):

Volta a calma

Os alunos vão citar quais foram os saltos mais engraçados tentando imitar os colegas que eles elegeram.

Educacão física infantil - Ginástica - Cambalhotas e rolamentos

Plano de aula

Data:

Tema: Psicomotricidade

Conteúdo: Introdução à ginástica, esquema corporal, criatividade e agilidade

Objetivo Geral: Introduzir a ginástica artística com atividades específicas de coordenação motora grossa com objetivos específicos.

Objetivos específicos: Coordenação motora geral, atenção e ritmo.

Material: Cama elástica e colchonetes.

Metodologia:

Parte inicial (10 minutos): Explicação da atividade através de demonstração visual.

Parte principal (30 minutos):

Cambalhotas, rolamentos e saltos.

Primeira parte: Em fila os alunos irão realizar cambalhotas do seu modo ,em seguida com a ajuda do professor. Na sequência realizar rolamentos sobre o colchão, primeiro como conseguirem, depois com o auxílio dos braços, depois sem os braços.

Segunda parte: Colocados em filas os alunos irão pular sobre a cama elástica e caindo sobre o colchonete, inventar saltos, cair da barriga, de costas, De lado, etc...

Parte final (10 minutos):

Volta a calma

Alunos deitados sobre os colchonetes fingindo dormir, logo o professor fala sobre coisas boas pra eles imaginarem para ter bons sonhos, como tomar sorvete, passear na praia, etc...

Educacão física infantil - Equilíbrio -Tubarão na ponte e andando nas nuvens

Tubarão na ponte

Data:

Tema: Equilíbrio.

Conteúdo: Brincadeiras que trabalhem lateralidade.

Objetivo Geral: Noção espacial, coordenação, equilíbrio e lateralidade.

Material: Corda.

Metodologia:

Parte inicial (10 minutos): Alunos livres pela quadra, andando na linha com um pé na frente do outro, devagar.

Parte principal (30 minutos):

Andando nas nuvens

Andar sobre a grade de proteção do corredor, primeiro de lado, depois em pé, depois de cavalinho, no degrau mais baixo, no degrau do meio e depois no de cima. Andar no murinho da quadra segurando pela tela da quadra.

Tubarão na ponte

Coloca-se uma corda no chão (do tamanho que preferir, quanto maior mais difícil), e o aluno selecionado deverá andar por cima dela, fora da corda você coloca os tubarões (alunos, quantos você quiser), se o aluno que estiver andando na ´´PONTE`` cair os tubarões correm atrás dele, e quem pegá-lo andará sobre a ponte, você pode definir um pique no qual não se pode mais ser pego.

Parte final (10 minutos): Relaxamento. 

Educacão física infantil - Equilíbrio - Corrida na linha e Ônibus maluco

Plano de aula

Data:

Tema: Equilíbrio.

Conteúdo: Brincadeiras que trabalhem equilíbrio.

Objetivo Geral: Trabalhar atividades que estimulem diversas capacidades físicas e cognitivas.

Objetivos específicos: Noção espacial, coordenação motora geral, noção espacial, equilíbrio e lateralidade.

Material: Nenhum

Metodologia:

Parte inicial (10 minutos): Alunos livres pela quadra, andando na linha, sentados, agachados, igual caranguejo, etc...

Parte principal (30 minutos):

Pega-pega na linha

Colocar as crianças sobre as linhas da quadra, será escolhido um aluno que irá ser o pegador, quem for pego terá que ficar sobre a linha, para atrapalhar os que estão tentando passar, se o aluno tentar pular que está sentando estará automaticamente pego, o último que for pego será o novo pegador.

Ônibus maluco

Coloca-se os alunos sobre a linha da quadra, um atrás do outro a uma distância de meio metro, e o professor vai dando os comandos, por exemplo: pra frente [obs: sempre em cima da linha], de ré[ pra trás], virar a esquerda[ sempre na linha], frear[ parar], apertar a buzina [aí os alunos fazem o barulho da buzina apertando na cabeça do da frente], o ônibus quebrou todos param[ aí você e finge que conserta ], acabou gasolina[ eles abrem a boca e você enchendo como se fosse no posto], passou pelo quebra mola[ todos pulam ], o pneu furou [ aí você troca os alunos de lugar como se estivesse trocando pneu].

Parte final (10 minutos): Música da Dona velha e do Seu Raimundo: instigar as crianças a fazerem várias caretas, sentar, ficar em pé, etc...

Educacão física infantil - Equilíbrio - Cone a cone

Plano de aula 1

Data:

Tema: Psicomotricidade.

Conteúdo: Equilíbrio.

Objetivo Geral: Desenvolver o equilíbrio através de atividades de competição.

Material: 4 cones e 2 bolas

Metodologia:

Parte inicial (10 minutos):

Explanação da atividade através de exemplo feito pelo professor.

Parte principal (30 minutos):

Cone a cone

Corrida do cone: Serão marcadas duas linhas, na última coloca-se uma cadeira. Dois alunos colocarão os cones de 15 cm. um em cima do outro e assim terão que equilibrá-los até a área demarcada, sentarão numa cadeira e voltarão para trás, quem chegar primeiro, não pode deixar o cone cair, se isso ocorrer volta ao mesmo lugar, vence.

Bola no cone

Corrida do cone: Serão marcadas duas linhas, na última coloca-se uma cadeira. Dois alunos colocarão as bolas de futsal sobre os cones de 15 cm. e assim terão que equilibrá-los até a área demarcada, sentarão numa cadeira e voltarão para trás, quem chegar primeiro, não pode deixar o cone cair, se isso ocorrer volta ao mesmo lugar, vence.

Parte final (10 minutos): Na sala

Volta à sala com músicas variadas e brincadeiras com caretas e stop a cada parada.

Educacão física infantil - Equilíbrio - Andando no murinho

Plano de aula 2

Data:

Tema: Psicomotricidade.

Conteúdo: Equilíbrio.

Objetivo Geral: Desenvolver o equilíbrio através de atividades específicas.

Material: nenhum

Metodologia:

Parte inicial (10 minutos):

Explanação da atividade através de exemplo feito pelo professor.

Parte principal (30 minutos):

Primeira parte:Os alunos irão andar sobre o murinho perto da quadra, primeiro de frente, depois de costas, de gatinho de frente e de costas, de sapinho, com um pé só com auxílio do professor, andar pela parte azul e voltar pela vermelha.

Segunda parte: Andar perto da tela da quadra das mesmas formas da atividade anterior, só que segurando na tela.

Parte final (10 minutos): Na sala

Volta a sala com músicas variadas e brincadeiras com caretas e stop a cada parada.