Plano de aula - Ensino Fundamental 1 - Educação Física

PLANO DE AULA

TURMA: 2º ano

DATA:  /  /

CAPACIDADES:            Perceber o próprio corpo e o do outro, nas diferentes possibilidades de ação nos espaços variados            Reconhecer e vivenciar as diferentes manifestações corporais da cultura;            Vivenciar atividades que possibilitem ampliar a construção dos movimentos;            Respeitar regras de convivência construídas nas atividades vivenciadas.

CONTEÚDOS:            Atividades recreativas variadas.

DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES: Apresentação da professora; Conhecer os alunos; Conversa informal sobre o que mais gostam nas aulas de Educação Física; Apresentação das regras de convivência; Pega – Pega; Pular corda; Coletivo de futsal; Atividades sugeridas pelos alunos.

OBJETIVOS: Desenvolver a coordenação motora ampla, a agilidade. Estimular a capacidade de movimentação em espaços limitados e a percepção, direção a ser percorrida. Proporcionar a atividade em grupo visando à integração e ao respeito aos limites de cada aluno.

AVALIAÇÃO:            Por meio da observação se avaliara a participação individual e coletiva, o envolvimento e a aceitação das atividades propostas.

RECURSOS: Corda, bolas e bambolês.

Plano de aula - Ensino Fundamental 1 - Educação Física

PLANO DE AULA

TURMA: 1º ano

DATA:  /  /

Capacidades:          Identificar nas manifestações corporais sensações afetivas;          Vivenciar atividades que possibilitem perceber o corpo em movimento de acordo com suas possibilidades individuais;        Construir regras de convivência nas atividades vivenciadas.

CONTEÚDOS:            Atividades recreativas variadas.

DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES:        Apresentação da professora;            Conhecer os alunos;           Conversa informal sobre o que mais gostam nas aulas de Educação Física;            Apresentação das regras de convivência;            A história da serpente A professora começa cantando a seguinte cantiga: “Essa é a história da serpente Que desceu do morro Para procurar um pedacinho do seu rabo, ei você também é um pedaço do meu rabão” A criança que foi apontada passa por debaixo da perna de quem apontou indo para trás e segura na cintura do colega. A brincadeira se repete até que todos tenham passado por debaixo da perna, formando uma grande fila, dançando e cantando.           Brincadeira Acorda Urso Uma criança do grupo é escolhida para ser o “urso” que estará dormindo dentro de um grande círculo desenhado no chão. As outras crianças deverão se aproximar do urso bem devagarzinho e gritar: Acorda urso!!! Quando estiverem em sua frente. Nesse momento, o urso levanta-se e corre atrás das outras crianças. Quem for pego, também vira urso.            Pular corda, cobrinha;           Atividades sugeridas pelos alunos.

OBJETIVOS: Desenvolver a coordenação motora ampla, a agilidade. Estimular a capacidade de movimentação em espaços limitados e a percepção, direção a ser percorrida. Proporcionar a atividade em grupo visando à integração e ao respeito aos limites de cada aluno.

AVALIAÇÃO:           Por meio da observação se avaliara a participação individual e coletiva, o envolvimento e a aceitação das atividades propostas.

RECURSOS: Corda, bolas e bambolês.

Sugestões de avaliações descritivas por aluno

Relatório de Avaliação Descritiva

EDUCAÇÃO INFANTIL > REGULAR > PRÉ-ESCOLA > PRÉ-ESCOLA I

ED. INF. 04 ANOS

2º BIMESTRE

ALUN@

COM BASE NOS OBJETIVOS TRABALHADOS NO BIMESTRE, FOI POSSÍVEL OBSERVAR QUE A ALUNA APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, PARTICIPANDO COM ALEGRIA DAS ATIVIDADES QUE ENVOLVEM MOVIMENTO COM O CORPO, AMPLIANDO A CONFIANÇA EM SUA CAPACIDADE MOTORA.

ALUN@

OBSERVANDO O DESEMPENHO DA ALUNA, FOI CONSTATADO QUE NESTE BIMESTRE APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, DEMONSTRANDO CONFIANÇA EM SUAS POSSIBILIDADES DE AÇÃO E MOVIMENTO.

ALUN@

A PARTIR DAS ATIVIDADES APRESENTADAS, O ALUNO DEMONSTROU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, ESTÁ DESENVOLVENDO UMA MOTRICIDADE SAUDÁVEL, USANDO CONVENIENTEMENTE GESTOS E RITMOS CORPORAIS DIVERSOS DURANTE AS BRINCADEIRAS E ATIVIDADES PROPOSTAS, PRINCIPALMENTE NAS COLETIVAS.

ALUN@

CONFORME ASPECTOS VERIFICADOS NESSE BIMESTRE O ALUNO APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, ESTÁ DESENVOLVENDO UMA MOTRICIDADE SAUDÁVEL, ONDE APRECIA PARTICIPAR DE JOGOS E BRINCADEIRAS QUE ENVOLVEM HABILIDADES MOTORAS DIVERSAS.

ALUN@

COM BASE NOS OBJETIVOS TRABALHADOS NO BIMESTRE, FOI POSSÍVEL OBSERVAR QUE O ALUNO APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, PARTICIPANDO COM ALEGRIA DAS ATIVIDADES QUE ENVOLVEM MOVIMENTO COM O CORPO, AMPLIANDO A CONFIANÇA EM SUA CAPACIDADE MOTORA.

ALUN@

OBSERVANDO O DESEMPENHO DO ALUNO, FOI CONSTATADO QUE NESTE BIMESTRE ELE APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, DEMONSTRANDO CONFIANÇA EM SUAS POSSIBILIDADES DE AÇÃO E MOVIMENTO.

ALUN@

A PARTIR DAS ATIVIDADES APRESENTADAS, A ALUNA DEMONSTROU APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, ESTÁ DESENVOLVENDO UMA MOTRICIDADE SAUDÁVEL, USANDO CONVENIENTEMENTE GESTOS E RITMOS CORPORAIS DIVERSOS DURANTE AS BRINCADEIRAS E ATIVIDADES PROPOSTAS, PRINCIPALMENTE NAS COLETIVAS.

ALUN@

CONFORME ASPECTOS VERIFICADOS NESSE BIMESTRE A ALUNA APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, ESTÁ DESENVOLVENDO UMA MOTRICIDADE SAUDÁVEL, ONDE APRECIA PARTICIPAR DE JOGOS E BRINCADEIRAS QUE ENVOLVEM HABILIDADES MOTORAS DIVERSAS. EM SITUAÇÕES DE CONFLITO USA MEIOS FÍSICOS PARA ALCANÇAR O QUE DESEJA.

ALUN@

CONFORME ASPECTOS VERIFICADOS NESSE BIMESTRE O ALUNO APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, PARTICIPANDO COM ALEGRIA DAS ATIVIDADES QUE ENVOLVEM MOVIMENTO COM O CORPO, AMPLIANDO A CONFIANÇA EM SUA CAPACIDADE MOTORA.

ALUN@

COM BASE NOS OBJETIVOS TRABALHADOS NO BIMESTRE, FOI POSSÍVEL OBSERVAR QUE O ALUNO APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, DEMONSTRANDO CONFIANÇA EM SUAS POSSIBILIDADES DE AÇÃO E MOVIMENTO.

ALUN@

OBSERVANDO O DESEMPENHO DO ALUNO, FOI CONSTATADO QUE NESTE BIMESTRE ELE APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, ESTÁ DESENVOLVENDO UMA MOTRICIDADE SAUDÁVEL, USANDO CONVENIENTEMENTE GESTOS E RITMOS CORPORAIS DIVERSOS DURANTE AS BRINCADEIRAS E ATIVIDADES PROPOSTAS, PRINCIPALMENTE NAS COLETIVAS.

ALUN@

A PARTIR DAS ATIVIDADES APRESENTADAS, O ALUNO APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, ESTÁ DESENVOLVENDO UMA MOTRICIDADE SAUDÁVEL, ONDE APRECIA PARTICIPAR DE JOGOS E BRINCADEIRAS QUE ENVOLVEM HABILIDADES MOTORAS DIVERSAS.

ALUN@

OBSERVANDO O DESEMPENHO DO ALUNO, FOI CONSTATADO QUE NESTE BIMESTRE ELE APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, PARTICIPANDO COM ALEGRIA DAS ATIVIDADES QUE ENVOLVEM MOVIMENTO COM O CORPO, AMPLIANDO A CONFIANÇA EM SUA CAPACIDADE MOTORA.

ALUN@

CONFORME ASPECTOS VERIFICADOS NESSE BIMESTRE A ALUNA APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, DEMONSTRANDO CONFIANÇA EM SUAS POSSIBILIDADES DE AÇÃO E MOVIMENTO.

ALUN@

COM BASE NOS OBJETIVOS TRABALHADOS NO BIMESTRE, FOI POSSÍVEL OBSERVAR QUE A ALUNA APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, ESTÁ DESENVOLVENDO UMA MOTRICIDADE SAUDÁVEL, USANDO CONVENIENTEMENTE GESTOS E RITMOS CORPORAIS DIVERSOS DURANTE AS BRINCADEIRAS E ATIVIDADES PROPOSTAS, PRINCIPALMENTE NAS COLETIVAS.

ALUN@

OBSERVANDO O DESEMPENHO DO ALUNO, FOI CONSTATADO QUE NESTE BIMESTRE A ALUNA APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, ESTÁ DESENVOLVENDO UMA MOTRICIDADE SAUDÁVEL, ONDE APRECIA PARTICIPAR DE JOGOS E BRINCADEIRAS QUE ENVOLVEM HABILIDADES MOTORAS DIVERSAS. EM SITUAÇÕES DE CONFLITO USA MEIOS FÍSICOS PARA ALCANÇAR O QUE DESEJA.

ALUN@

A PARTIR DAS ATIVIDADES APRESENTADAS, O ALUNO DEMONSTROU HABILIDADES EM CORRER, SALTAR, APRESENTANDO UM BOM DESENVOLVIMENTO DE SUA COORDENAÇÃO MOTORA, PARTICIPANDO COM ALEGRIA DAS ATIVIDADES QUE ENVOLVEM MOVIMENTO COM O CORPO, AMPLIANDO A CONFIANÇA EM SUA CAPACIDADE MOTORA.

ALUN@

CONFORME ASPECTOS VERIFICADOS NESSE BIMESTRE A ALUNA APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, DEMONSTRANDO CONFIANÇA EM SUAS POSSIBILIDADES DE AÇÃO E MOVIMENTO.

ALUN@

OBSERVANDO O DESEMPENHO DO ALUNO, FOI CONSTATADO QUE NESTE BIMESTRE ELE APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, ESTÁ DESENVOLVENDO UMA MOTRICIDADE SAUDÁVEL, USANDO CONVENIENTEMENTE GESTOS E RITMOS CORPORAIS DIVERSOS DURANTE AS BRINCADEIRAS E ATIVIDADES PROPOSTAS, PRINCIPALMENTE NAS COLETIVAS.

ALUN@

OBSERVANDO O DESEMPENHO DO ALUNO, FOI CONSTATADO QUE NESTE BIMESTRE A ALUNA APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, PARTICIPANDO COM ALEGRIA DAS ATIVIDADES QUE ENVOLVEM MOVIMENTO COM O CORPO, AMPLIANDO A CONFIANÇA EM SUA CAPACIDADE MOTORA.

ALUN@

A PARTIR DAS ATIVIDADES APRESENTADAS, O ALUNO DEMONSTROU HABILIDADES EM CORRER, PULAR, APRESENTANDO BOM DESENVOLVIMENTO DE SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, DEMONSTRANDO CONFIANÇA EM SUAS POSSIBILIDADES DE AÇÃO E MOVIMENTO.

ALUN@

COM BASE NOS OBJETIVOS TRABALHADOS NO BIMESTRE, FOI POSSÍVEL OBSERVAR QUE O ALUNO APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, ESTÁ DESENVOLVENDO UMA MOTRICIDADE SAUDÁVEL, USANDO CONVENIENTEMENTE GESTOS E RITMOS CORPORAIS DIVERSOS DURANTE AS BRINCADEIRAS E ATIVIDADES PROPOSTAS, PRINCIPALMENTE NAS COLETIVAS.

ALUN@

COM BASE NOS OBJETIVOS TRABALHADOS NO BIMESTRE, FOI POSSÍVEL OBSERVAR QUE A ALUNA APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, PARTICIPANDO COM ALEGRIA DAS ATIVIDADES QUE ENVOLVEM MOVIMENTO COM O CORPO, AMPLIANDO A CONFIANÇA EM SUA CAPACIDADE MOTORA.

ALUN@

A PARTIR DAS ATIVIDADES APRESENTADAS, O ALUNO APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA.

Sugestões de avaliações descritivas por aluno

Relatório de Avaliação Descritiva

EDUCAÇÃO INFANTIL > REGULAR > PRÉ-ESCOLA > PRÉ-ESCOLA II

ED. INF. 05 ANOS

1º BIMESTRE

ALUN@

ELE SOUBE UTILIZAR OS RECURSOS DE DESLOCAMENTO CORPORAL EM RELAÇÃO AO ESPAÇO E TEMPO, MOSTROU UM BOM DOMÍNIO SOBRE DIREITA E ESQUERDA, BEM COMO AS HABILIDADES DE EQUILÍBRIO, FORÇA, VELOCIDADE, RESISTÊNCIA E FLEXIBILIDADE NOS JOGOS E BRINCADEIRAS DOS QUAIS PARTICIPOU.

ALUN@

GOSTA MUITO DAS AULAS E É MUITO PARTICIPATIVA NAS BRINCADEIRAS E EXERCÍCIOS. NAS ATIVIDADES QUE ENVOLVEM A COORDENAÇÃO MOTORA AMPLA E FINA APRESENTOU UMA BOA DESENVOLTURA PARA SUA FAIXA ETÁRIA. ELA TEM UM BOM RELACIONAMENTO COM OS PROFESSORES E COLEGAS.

ALUN@

APRESENTA DIFICULDADES EM ASSIMILAR REGRAS E LIMITES, PORÉM COM UMA MELHORA SIGNIFICATIVA EM RELAÇÃO À PARTE RECREATIVA. DEMONSTROU A CADA DIA MELHORAS EM SUA AGILIDADE, COORDENAÇÃO MOTORA GERAL E ESPECÍFICA, EQUILÍBRIO ESTÁTICO E DINÂMICO, FLEXIBILIDADE, DOMÍNIO CORPORAL.

ALUN@

NAS ATIVIDADES ESPECÍFICAS DE COORDENAÇÃO, EQUILÍBRIO, PSICOMOTRICIDADE E ESQUEMA CORPORAL GERAL, APRESENTA UM BOM DESEMPENHO ASSIM COMO NAS ATIVIDADES RECREATIVAS E DIRECIONADAS.

ALUN@

NÃO APRESENTOU MUITAS DIFICULDADES PARA CUMPRIR AS ATIVIDADES SUGERIDAS, DEMONSTRANDO UM BOM DOMÍNIO SOBRE OS MOVIMENTOS FUNDAMENTAIS. O QUE COLABOROU PARA UM ÓTIMO DESENVOLVIMENTO DA COORDENAÇÃO MOTORA, EQUILÍBRIO, FORÇA, RESISTÊNCIA E AGILIDADE PARA SUA FAIXA ETÁRIA.

ALUN@

DESLOCA-SE NO ESPAÇO SEM AJUDA, COM INDEPENDÊNCIA. RESPEITA AS REGRAS NOS JOGOS E BRINCADEIRAS. APRESENTA EQUILÍBRIO E BOA COORDENAÇÃO MOTORA. APRESENTA INTERESSE EM BRINCAR COM BOLAS, CORDAS, BRINQUEDOS. GOSTA DE BRINCADEIRAS EM GRUPO.

ALUN@

ELA SOUBE UTILIZAR OS RECURSOS DE DESLOCAMENTO CORPORAL EM RELAÇÃO AO ESPAÇO E TEMPO, MOSTROU UM BOM DOMÍNIO SOBRE DIREITA E ESQUERDA, BEM COMO AS HABILIDADES DE EQUILÍBRIO, FORÇA, VELOCIDADE, RESISTÊNCIA E FLEXIBILIDADE NOS JOGOS E BRINCADEIRAS DOS QUAIS PARTICIPOU.

ALUN@

DESLOCA-SE NO ESPAÇO SEM AJUDA, COM INDEPENDÊNCIA. RESPEITA AS REGRAS NOS JOGOS E BRINCADEIRAS. APRESENTA EQUILÍBRIO E BOA COORDENAÇÃO MOTORA. APRESENTA INTERESSE EM BRINCAR COM BOLAS, CORDAS, BRINQUEDOS. GOSTA DE BRINCADEIRAS EM GRUPO.

ALUN@

PARTICIPA COM ALEGRIA DAS ATIVIDADES QUE ENVOLVEM MOVIMENTO COM O CORPO, AMPLIANDO A CONFIANÇA EM SUA CAPACIDADE MOTORA.

ALUN@

NAS ATIVIDADES ESPECÍFICAS DE COORDENAÇÃO, EQUILÍBRIO, PSICOMOTRICIDADE E ESQUEMA CORPORAL GERAL, APRESENTA UM BOM DESEMPENHO ASSIM COMO NAS ATIVIDADES RECREATIVAS E DIRECIONADAS

ALUN@

É CRIATIVA E COMUNICATIVA. GOSTA  MUITO DAS AULAS E É MUITO PARTICIPATIVO NAS BRINCADEIRAS E EXERCÍCIOS. NAS ATIVIDADES QUE ENVOLVEM A COORDENAÇÃO MOTORA AMPLA E FINA APRESENTOU UMA BOA DESENVOLTURA PARA SUA FAIXA ETÁRIA. ELA TEM UM BOM RELACIONAMENTO COM OS PROFESSORES E COLEGAS.

ALUN@

APRESENTA DIFICULDADES EM ASSIMILAR REGRAS E LIMITES, PORÉM COM UMA MELHORA SIGNIFICATIVA EM RELAÇÃO À PARTE RECREATIVA. DEMONSTROU A CADA DIA MELHORAS EM SUA AGILIDADE, COORDENAÇÃO MOTORA GERAL E ESPECÍFICA, EQUILÍBRIO ESTÁTICO E DINÂMICO, FLEXIBILIDADE, DOMÍNIO CORPORAL.

ALUN@

NAS ATIVIDADES ESPECÍFICAS DE COORDENAÇÃO, EQUILÍBRIO, PSICOMOTRICIDADE E ESQUEMA CORPORAL GERAL, APRESENTA UM BOM DESEMPENHO ASSIM COMO NAS ATIVIDADES RECREATIVAS E DIRECIONADAS.

ALUN@

APRESENTA DIFICULDADES EM ASSIMILAR REGRAS E LIMITES, PORÉM COM UMA MELHORA SIGNIFICATIVA EM RELAÇÃO À PARTE RECREATIVA. GOSTA MUITO DAS AULAS E É MUITO PARTICIPATIVO. DEMONSTROU A CADA DIA MELHORAS EM SUA AGILIDADE, COORDENAÇÃO MOTORA GERAL E ESPECÍFICA, EQUILÍBRIO ESTÁTICO E DINÂMICO, FLEXIBILIDADE, DOMÍNIO CORPORAL.

ALUN@

O ALUNO TEVE UMA BOA PARTICIPAÇÃO, DEMONSTROU A CADA DIA MELHORAS EM SUA AGILIDADE, COORDENAÇÃO MOTORA GERAL E ESPECÍFICA, EQUILÍBRIO ESTÁTICO E DINÂMICO, FLEXIBILIDADE, DOMÍNIO CORPORAL, EXPRESSÃO CORPÓREA E UM EXCELENTE RACIOCINO LÓGICO NOS JOGOS E BRINCADEIRAS.

ALUN@

DESLOCA-SE NO ESPAÇO SEM AJUDA, COM INDEPENDÊNCIA. RESPEITA AS REGRAS NOS JOGOS E BRINCADEIRAS. APRESENTA EQUILÍBRIO E BOA COORDENAÇÃO MOTORA. APRESENTA INTERESSE EM BRINCAR COM BOLAS, CORDAS, BRINQUEDOS. GOSTA DE BRINCADEIRAS EM GRUPO.

ALUN@

NAS ATIVIDADES ESPECÍFICAS DE COORDENAÇÃO, EQUILÍBRIO, PSICOMOTRICIDADE E ESQUEMA CORPORAL GERAL, APRESENTA UM BOM DESEMPENHO ASSIM COMO NAS ATIVIDADES RECREATIVAS E DIRECIONADAS.

ALUN@

A ALUNA SOUBE UTILIZAR OS RECURSOS DE DESLOCAMENTO CORPORAL EM RELAÇÃO AO ESPAÇO E TEMPO, MOSTROU UM BOM DOMÍNIO SOBRE DIREITA E ESQUERDA, BEM COMO AS HABILIDADES DE EQUILÍBRIO, FORÇA, VELOCIDADE, RESISTÊNCIA E FLEXIBILIDADE NOS JOGOS E BRINCADEIRAS DOS QUAIS PARTICIPOU.

ALUN@

GOSTA MUITO DAS AULAS E É MUITO PARTICIPATIVA NAS BRINCADEIRAS E EXERCÍCIOS. NAS ATIVIDADES QUE ENVOLVEM A COORDENAÇÃO MOTORA AMPLA E FINA APRESENTOU UMA BOA DESENVOLTURA PARA SUA FAIXA ETÁRIA. ELA TEM UM BOM RELACIONAMENTO COM OS PROFESSORES E COLEGAS.

ALUN@

DESLOCA-SE NO ESPAÇO SEM AJUDA, COM INDEPENDÊNCIA. RESPEITA AS REGRAS NOS JOGOS E BRINCADEIRAS. APRESENTA EQUILÍBRIO E BOA COORDENAÇÃO MOTORA. APRESENTA INTERESSE EM BRINCAR COM BOLAS, CORDAS, BRINQUEDOS, NO PARQUE. GOSTA DE BRINCADEIRAS EM GRUPO.

ALUN@

DEMONSTROU GRANDE AVANÇO NO DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR, ATRAVÉS DAS POTENCIALIDADES CORPORAIS, NO DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES DE EXPRESSÃO, COM MOVIMENTOS AMPLOS (CORRER, SALTAR, PULAR) E COM MOVIMENTOS FINOS, (PINTAR, AMASSAR, PINÇAR), TAMBÉM AO DESLOCAMENTO COM SEGURANÇA NA PERCEPÇÃO DE SEUS MOVIMENTOS.

ALUN@

A ALUNA CONTINUA MOSTRANDO GRANDE INTERESSE PELA AS ATIVIDADES PROPOSTAS TANTO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA COMO NAS DE EXPRESSÕES CORPORAIS, SE MOSTRANDO DESINIBIDA, SOCIÁVEL E RESPONSÁVEL. SEM TER MUITAS DIFICULDADES PARA CUMPRIR AS ATIVIDADES SUGERIDAS, DEMONSTRANDO UM BOM DOMÍNIO SOBRE OS MOVIMENTOS FUNDAMENTAIS. O QUE COLABOROU PARA UM ÓTIMO DESENVOLVIMENTO DA COORDENAÇÃO MOTORA, EQUILÍBRIO, FORÇA, RESISTÊNCIA E AGILIDADE PARA SUA FAIXA ETÁRIA.

ALUN@

NÃO APRESENTOU MUITAS DIFICULDADES PARA CUMPRIR AS ATIVIDADES SUGERIDAS, DEMONSTRANDO UM BOM DOMÍNIO SOBRE OS MOVIMENTOS FUNDAMENTAIS. O QUE COLABOROU PARA UM ÓTIMO DESENVOLVIMENTO DA COORDENAÇÃO MOTORA, EQUILÍBRIO, FORÇA, RESISTÊNCIA E AGILIDADE PARA SUA FAIXA ETÁRIA.

ALUN@

A ALUNA CONTINUA MOSTRANDO GRANDE INTERESSE PELA AS ATIVIDADES PROPOSTAS TANTO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA COMO NAS DE EXPRESSÕES CORPORAIS, SE MOSTRANDO DESINIBIDA, SOCIÁVEL E RESPONSÁVEL. SEM TER MUITAS DIFICULDADES PARA CUMPRIR AS ATIVIDADES SUGERIDAS, DEMONSTRANDO UM BOM DOMÍNIO SOBRE OS MOVIMENTOS FUNDAMENTAIS. O QUE COLABOROU PARA UM ÓTIMO DESENVOLVIMENTO DA COORDENAÇÃO MOTORA, EQUILÍBRIO, FORÇA, RESISTÊNCIA E AGILIDADE PARA SUA FAIXA ETÁRIA.

ALUN@

O ALUNO TEVE UMA BOA PARTICIPAÇÃO, DEMONSTROU A CADA DIA MELHORAS EM SUA AGILIDADE, COORDENAÇÃO MOTORA GERAL E ESPECÍFICA, EQUILÍBRIO ESTÁTICO E DINÂMICO, FLEXIBILIDADE, DOMÍNIO CORPORAL, EXPRESSÃO CORPÓREA E UM EXCELENTE RACIOCINO LÓGICO NOS JOGOS E BRINCADEIRAS.

ALUN@

A ALUNA É PARTICIPATIVA, CRIATIVA, INTERAGE BEM COM A PROFESSORA E OS COLEGAS DE SALA, MOVIMENTA-SE BEM COMO PULAR, SALTAR, CORRER E ARRASTAR-SE. CONSEGUE EXPRESSAR-SE GRAFICAMENTE E TEM CONSCIÊNCIA DE SEU CORPO.

Sugestões de avaliações descritivas por aluno

Sugestões de Relatório de Avaliação Descritiva

EDUCAÇÃO FÍSICA

EDUCAÇÃO INFANTIL > REGULAR > PRÉ-ESCOLA > PRÉ-ESCOLA I

ED. INF. 04 ANOS

1º BIMESTRE

ALUN@ 01

DEMONSTROU GRANDE AVANÇO NO DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR, ATRAVÉS DAS POTENCIALIDADES CORPORAIS, NO DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES DE EXPRESSÃO, COM MOVIMENTOS AMPLOS (CORRER, SALTAR, PULAR), TAMBÉM AO DESLOCAMENTO COM SEGURANÇA NA PERCEPÇÃO DE SEUS MOVIMENTOS. ELA TEM UM BOM RELACIONAMENTO COM OS PROFESSORES E COLEGAS.

ALUN@ 02

NÃO TEVE MUITAS DIFICULDADES PARA CUMPRIR AS ATIVIDADES SUGERIDAS, DEMONSTRANDO UM BOM DOMÍNIO SOBRE OS MOVIMENTOS FUNDAMENTAIS. O QUE COLABOROU PARA UM BOM DESENVOLVIMENTO DA COORDENAÇÃO MOTORA, EQUILÍBRIO, FORÇA, RESISTÊNCIA E AGILIDADE PARA SUA FAIXA ETÁRIA.

ALUN@ 03

ELE SOUBE UTILIZAR OS RECURSOS DE DESLOCAMENTO CORPORAL EM RELAÇÃO AO ESPAÇO E TEMPO, MOSTROU UM BOM DOMÍNIO SOBRE DIREITA E ESQUERDA, BEM COMO AS HABILIDADES DE EQUILÍBRIO, FORÇA, VELOCIDADE, RESISTÊNCIA E FLEXIBILIDADE NOS JOGOS E BRINCADEIRAS DOS QUAIS PARTICIPOU.

ALUN@ 04

NAS ATIVIDADES ESPECÍFICAS DE COORDENAÇÃO, EQUILÍBRIO, PSICOMOTRICIDADE E ESQUEMA CORPORAL GERAL, APRESENTA UM BOM DESEMPENHO ASSIM COMO NAS ATIVIDADES RECREATIVAS E DIRECIONADAS.

ALUN@ 05

VEM APRESENTANDO MELHORAS SIGNIFICATIVAS EM RELAÇÃO À PARTE RECREATIVA. DEMONSTROU A CADA DIA MELHORAS EM SUA AGILIDADE, COORDENAÇÃO MOTORA GERAL E ESPECÍFICA, EQUILÍBRIO ESTÁTICO E DINÂMICO, FLEXIBILIDADE, DOMÍNIO CORPORAL.

ALUN@ 06

GOSTA MUITO DAS AULAS E É MUITO PARTICIPATIVO NAS BRINCADEIRAS E EXERCÍCIOS. NAS ATIVIDADES QUE ENVOLVEM A COORDENAÇÃO MOTORA AMPLA E FINA APRESENTOU UMA BOA DESENVOLTURA PARA SUA FAIXA ETÁRIA. ELE TEM UM BOM RELACIONAMENTO COM OS PROFESSORES E COLEGAS.

ALUN@ 07

A ALUNA SOUBE UTILIZAR OS RECURSOS DE DESLOCAMENTO CORPORAL EM RELAÇÃO AO ESPAÇO E TEMPO, MOSTROU UM BOM DOMÍNIO SOBRE DIREITA E ESQUERDA, BEM COMO AS HABILIDADES DE EQUILÍBRIO, FORÇA, VELOCIDADE, RESISTÊNCIA E FLEXIBILIDADE NOS JOGOS E BRINCADEIRAS DOS QUAIS PARTICIPOU.

ALUN@ 08

APRESENTOU GRANDE MELHORA EM ASSIMILAR REGRAS E LIMITES. A ALUNA CONTINUA MOSTRANDO GRANDE INTERESSE PELA AS ATIVIDADES PROPOSTAS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA, SE MOSTRANDO DESINIBIDA, SOCIÁVEL E RESPONSÁVEL. NÃO TEM MUITAS DIFICULDADES PARA CUMPRIR AS ATIVIDADES SUGERIDAS, DEMONSTRANDO UM BOM DOMÍNIO SOBRE OS MOVIMENTOS FUNDAMENTAIS. O QUE COLABOROU PARA UM BOM DESENVOLVIMENTO DA COORDENAÇÃO MOTORA, EQUILÍBRIO, FORÇA, RESISTÊNCIA E AGILIDADE PARA SUA FAIXA ETÁRIA.

ALUN@ 09

APRESENTA DIFICULDADES EM ASSIMILAR REGRAS E LIMITES, PORÉM COM UMA MELHORA SIGNIFICATIVA EM RELAÇÃO À PARTE RECREATIVA. DEMONSTROU A CADA DIA MELHORAS EM SUA AGILIDADE, COORDENAÇÃO MOTORA GERAL E ESPECÍFICA, EQUILÍBRIO ESTÁTICO E DINÂMICO, FLEXIBILIDADE, DOMÍNIO CORPORAL.

ALUN@ 10

NÃO TEVE MUITAS DIFICULDADES PARA CUMPRIR AS ATIVIDADES SUGERIDAS, DEMONSTRANDO UM BOM DOMÍNIO SOBRE OS MOVIMENTOS FUNDAMENTAIS. O QUE COLABOROU PARA UM BOM DESENVOLVIMENTO DA COORDENAÇÃO MOTORA, EQUILÍBRIO, FORÇA, RESISTÊNCIA E AGILIDADE PARA SUA FAIXA ETÁRIA.

ALUN@ 11

APRESENTA DIFICULDADES EM ASSIMILAR REGRAS E LIMITES, PORÉM COM UMA MELHORA SIGNIFICATIVA EM RELAÇÃO À PARTE RECREATIVA. DEMONSTROU A CADA DIA MELHORAS EM SUA AGILIDADE, COORDENAÇÃO MOTORA GERAL E ESPECÍFICA, EQUILÍBRIO ESTÁTICO E DINÂMICO, FLEXIBILIDADE, DOMÍNIO CORPORAL.

ALUN@ 12

APRESENTA DIFICULDADES EM ASSIMILAR REGRAS E LIMITES, PORÉM COM UMA MELHORA SIGNIFICATIVA EM RELAÇÃO À PARTE RECREATIVA. DEMONSTROU A CADA DIA MELHORAS EM SUA AGILIDADE, COORDENAÇÃO MOTORA GERAL E ESPECÍFICA, EQUILÍBRIO ESTÁTICO E DINÂMICO, FLEXIBILIDADE, DOMÍNIO CORPORAL.

ALUN@ 13

NÃO APRESENTOU MUITAS DIFICULDADES PARA CUMPRIR AS ATIVIDADES SUGERIDAS, DEMONSTRANDO UM BOM DOMÍNIO SOBRE OS MOVIMENTOS FUNDAMENTAIS. O QUE COLABOROU PARA UM BOM DESENVOLVIMENTO DA COORDENAÇÃO MOTORA, EQUILÍBRIO, FORÇA, RESISTÊNCIA E AGILIDADE PARA SUA FAIXA ETÁRIA.

ALUN@ 14

PARTICIPA COM ALEGRIA DAS ATIVIDADES QUE ENVOLVEM MOVIMENTO COM O CORPO, AMPLIANDO A CONFIANÇA EM SUA CAPACIDADE MOTORA. NÃO TEVE MUITAS DIFICULDADES PARA CUMPRIR AS ATIVIDADES SUGERIDAS, DEMONSTRANDO UMA MELHORA SOBRE OS MOVIMENTOS FUNDAMENTAIS. TEM UM BOM RELACIONAMENTO COM OS PROFESSORES E COLEGAS.

ALUN@ 15

DESLOCA-SE NO ESPAÇO SEM AJUDA, COM INDEPENDÊNCIA. RESPEITA AS REGRAS NOS JOGOS E BRINCADEIRAS. APRESENTA EQUILÍBRIO E BOA COORDENAÇÃO MOTORA. APRESENTA INTERESSE EM BRINCAR COM BOLAS, CORDAS, BRINQUEDOS. GOSTA DE BRINCADEIRAS EM GRUPO.

ALUN@ 16

APRESENTA DIFICULDADES EM ASSIMILAR REGRAS E LIMITES, PORÉM COM UMA MELHORA SIGNIFICATIVA EM RELAÇÃO À PARTE RECREATIVA. DEMONSTROU A CADA DIA MELHORAS EM SUA AGILIDADE, COORDENAÇÃO MOTORA GERAL E ESPECÍFICA, EQUILÍBRIO ESTÁTICO E DINÂMICO, FLEXIBILIDADE, DOMÍNIO CORPORAL.

ALUN@ 17

O ALUNO TEVE UMA BOA PARTICIPAÇÃO, DEMONSTROU A CADA DIA MELHORAS EM SUA AGILIDADE, COORDENAÇÃO MOTORA GERAL E ESPECÍFICA, EQUILÍBRIO ESTÁTICO E DINÂMICO, FLEXIBILIDADE, DOMÍNIO CORPORAL, EXPRESSÃO CORPÓREA NOS JOGOS E BRINCADEIRAS.

ALUN@ 18

GOSTA MUITO DAS AULAS E É MUITO PARTICIPATIVA NAS BRINCADEIRAS E EXERCÍCIOS. NAS ATIVIDADES QUE ENVOLVEM A COORDENAÇÃO MOTORA AMPLA E FINA APRESENTOU UMA BOA DESENVOLTURA PARA SUA FAIXA ETÁRIA. ELA TEM UM BOM RELACIONAMENTO COM OS PROFESSORES E COLEGAS.

ALUN@ 19

PARTICIPA COM ALEGRIA DAS ATIVIDADES QUE ENVOLVEM MOVIMENTO COM O CORPO, AMPLIANDO A CONFIANÇA EM SUA CAPACIDADE MOTORA. NAS ATIVIDADES ESPECÍFICAS DE COORDENAÇÃO, EQUILÍBRIO, PSICOMOTRICIDADE E ESQUEMA CORPORAL GERAL, APRESENTA UM BOM DESEMPENHO ASSIM COMO NAS ATIVIDADES RECREATIVAS E DIRECIONADAS. TEM UM BOM RELACIONAMENTO COM OS PROFESSORES E COLEGAS.

ALUN@ 20

MOVIMENTA-SE BEM DURANTE AS BRINCADEIRAS AO AR LIVRE: CORRE, PULA , ARRASTA-SE, PENDURA-SE, ETC, AMPLIANDO GRADUALMENTE O CONTROLE SOBRE O PRÓPRIO CORPO. NÃO TEVE MUITAS DIFICULDADES PARA CUMPRIR AS ATIVIDADES SUGERIDAS, DEMONSTRANDO UM BOM DOMÍNIO SOBRE OS MOVIMENTOS FUNDAMENTAIS. TEM UM BOM RELACIONAMENTO COM OS PROFESSORES E COLEGAS.

ALUN@ 21

PARTICIPA COM ALEGRIA DAS ATIVIDADES QUE ENVOLVEM MOVIMENTO COM O CORPO, AMPLIANDO A CONFIANÇA EM SUA CAPACIDADE MOTORA. NÃO TEVE MUITAS DIFICULDADES PARA CUMPRIR AS ATIVIDADES SUGERIDAS, DEMONSTRANDO UM BOM DOMÍNIO SOBRE OS MOVIMENTOS FUNDAMENTAIS. TEM UM BOM RELACIONAMENTO COM OS PROFESSORES E COLEGAS.

ALUN@ 22

NÃO TEVE MUITAS DIFICULDADES PARA CUMPRIR AS ATIVIDADES SUGERIDAS, DEMONSTRANDO UM BOM DOMÍNIO SOBRE OS MOVIMENTOS FUNDAMENTAIS. O QUE COLABOROU PARA UM BOM DESENVOLVIMENTO DA COORDENAÇÃO MOTORA, EQUILÍBRIO, FORÇA, RESISTÊNCIA E AGILIDADE PARA SUA FAIXA ETÁRIA.

ALUN@ 23

DESLOCA-SE NO ESPAÇO SEM AJUDA, COM INDEPENDÊNCIA. RESPEITA AS REGRAS NOS JOGOS E BRINCADEIRAS. APRESENTA EQUILÍBRIO E BOA COORDENAÇÃO MOTORA. APRESENTA INTERESSE EM BRINCAR COM BOLAS, CORDAS, BRINQUEDOS, NO PARQUE. GOSTA DE DE BRINCADEIRAS EM GRUPO.