Plano de aula - Ensino Fundamental 1 - Educação Física

PLANO DE AULA

TURMA: 2º ano

DATA:  /  /

CAPACIDADES:            Perceber o próprio corpo e o do outro, nas diferentes possibilidades de ação nos espaços variados            Reconhecer e vivenciar as diferentes manifestações corporais da cultura;            Vivenciar atividades que possibilitem ampliar a construção dos movimentos;            Respeitar regras de convivência construídas nas atividades vivenciadas.

CONTEÚDOS:            Atividades recreativas variadas.

DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES: Apresentação da professora; Conhecer os alunos; Conversa informal sobre o que mais gostam nas aulas de Educação Física; Apresentação das regras de convivência; Pega – Pega; Pular corda; Coletivo de futsal; Atividades sugeridas pelos alunos.

OBJETIVOS: Desenvolver a coordenação motora ampla, a agilidade. Estimular a capacidade de movimentação em espaços limitados e a percepção, direção a ser percorrida. Proporcionar a atividade em grupo visando à integração e ao respeito aos limites de cada aluno.

AVALIAÇÃO:            Por meio da observação se avaliara a participação individual e coletiva, o envolvimento e a aceitação das atividades propostas.

RECURSOS: Corda, bolas e bambolês.

Plano de aula - Ensino Fundamental 1 - Educação Física

PLANO DE AULA

TURMA: 1º ano

DATA:  /  /

Capacidades:          Identificar nas manifestações corporais sensações afetivas;          Vivenciar atividades que possibilitem perceber o corpo em movimento de acordo com suas possibilidades individuais;        Construir regras de convivência nas atividades vivenciadas.

CONTEÚDOS:            Atividades recreativas variadas.

DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES:        Apresentação da professora;            Conhecer os alunos;           Conversa informal sobre o que mais gostam nas aulas de Educação Física;            Apresentação das regras de convivência;            A história da serpente A professora começa cantando a seguinte cantiga: “Essa é a história da serpente Que desceu do morro Para procurar um pedacinho do seu rabo, ei você também é um pedaço do meu rabão” A criança que foi apontada passa por debaixo da perna de quem apontou indo para trás e segura na cintura do colega. A brincadeira se repete até que todos tenham passado por debaixo da perna, formando uma grande fila, dançando e cantando.           Brincadeira Acorda Urso Uma criança do grupo é escolhida para ser o “urso” que estará dormindo dentro de um grande círculo desenhado no chão. As outras crianças deverão se aproximar do urso bem devagarzinho e gritar: Acorda urso!!! Quando estiverem em sua frente. Nesse momento, o urso levanta-se e corre atrás das outras crianças. Quem for pego, também vira urso.            Pular corda, cobrinha;           Atividades sugeridas pelos alunos.

OBJETIVOS: Desenvolver a coordenação motora ampla, a agilidade. Estimular a capacidade de movimentação em espaços limitados e a percepção, direção a ser percorrida. Proporcionar a atividade em grupo visando à integração e ao respeito aos limites de cada aluno.

AVALIAÇÃO:           Por meio da observação se avaliara a participação individual e coletiva, o envolvimento e a aceitação das atividades propostas.

RECURSOS: Corda, bolas e bambolês.

Sugestões de avaliações descritivas por aluno

Relatório de Avaliação Descritiva

EDUCAÇÃO INFANTIL > REGULAR > PRÉ-ESCOLA > PRÉ-ESCOLA I

ED. INF. 04 ANOS

2º BIMESTRE

ALUN@

COM BASE NOS OBJETIVOS TRABALHADOS NO BIMESTRE, FOI POSSÍVEL OBSERVAR QUE A ALUNA APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, PARTICIPANDO COM ALEGRIA DAS ATIVIDADES QUE ENVOLVEM MOVIMENTO COM O CORPO, AMPLIANDO A CONFIANÇA EM SUA CAPACIDADE MOTORA.

ALUN@

OBSERVANDO O DESEMPENHO DA ALUNA, FOI CONSTATADO QUE NESTE BIMESTRE APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, DEMONSTRANDO CONFIANÇA EM SUAS POSSIBILIDADES DE AÇÃO E MOVIMENTO.

ALUN@

A PARTIR DAS ATIVIDADES APRESENTADAS, O ALUNO DEMONSTROU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, ESTÁ DESENVOLVENDO UMA MOTRICIDADE SAUDÁVEL, USANDO CONVENIENTEMENTE GESTOS E RITMOS CORPORAIS DIVERSOS DURANTE AS BRINCADEIRAS E ATIVIDADES PROPOSTAS, PRINCIPALMENTE NAS COLETIVAS.

ALUN@

CONFORME ASPECTOS VERIFICADOS NESSE BIMESTRE O ALUNO APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, ESTÁ DESENVOLVENDO UMA MOTRICIDADE SAUDÁVEL, ONDE APRECIA PARTICIPAR DE JOGOS E BRINCADEIRAS QUE ENVOLVEM HABILIDADES MOTORAS DIVERSAS.

ALUN@

COM BASE NOS OBJETIVOS TRABALHADOS NO BIMESTRE, FOI POSSÍVEL OBSERVAR QUE O ALUNO APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, PARTICIPANDO COM ALEGRIA DAS ATIVIDADES QUE ENVOLVEM MOVIMENTO COM O CORPO, AMPLIANDO A CONFIANÇA EM SUA CAPACIDADE MOTORA.

ALUN@

OBSERVANDO O DESEMPENHO DO ALUNO, FOI CONSTATADO QUE NESTE BIMESTRE ELE APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, DEMONSTRANDO CONFIANÇA EM SUAS POSSIBILIDADES DE AÇÃO E MOVIMENTO.

ALUN@

A PARTIR DAS ATIVIDADES APRESENTADAS, A ALUNA DEMONSTROU APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, ESTÁ DESENVOLVENDO UMA MOTRICIDADE SAUDÁVEL, USANDO CONVENIENTEMENTE GESTOS E RITMOS CORPORAIS DIVERSOS DURANTE AS BRINCADEIRAS E ATIVIDADES PROPOSTAS, PRINCIPALMENTE NAS COLETIVAS.

ALUN@

CONFORME ASPECTOS VERIFICADOS NESSE BIMESTRE A ALUNA APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, ESTÁ DESENVOLVENDO UMA MOTRICIDADE SAUDÁVEL, ONDE APRECIA PARTICIPAR DE JOGOS E BRINCADEIRAS QUE ENVOLVEM HABILIDADES MOTORAS DIVERSAS. EM SITUAÇÕES DE CONFLITO USA MEIOS FÍSICOS PARA ALCANÇAR O QUE DESEJA.

ALUN@

CONFORME ASPECTOS VERIFICADOS NESSE BIMESTRE O ALUNO APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, PARTICIPANDO COM ALEGRIA DAS ATIVIDADES QUE ENVOLVEM MOVIMENTO COM O CORPO, AMPLIANDO A CONFIANÇA EM SUA CAPACIDADE MOTORA.

ALUN@

COM BASE NOS OBJETIVOS TRABALHADOS NO BIMESTRE, FOI POSSÍVEL OBSERVAR QUE O ALUNO APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, DEMONSTRANDO CONFIANÇA EM SUAS POSSIBILIDADES DE AÇÃO E MOVIMENTO.

ALUN@

OBSERVANDO O DESEMPENHO DO ALUNO, FOI CONSTATADO QUE NESTE BIMESTRE ELE APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, ESTÁ DESENVOLVENDO UMA MOTRICIDADE SAUDÁVEL, USANDO CONVENIENTEMENTE GESTOS E RITMOS CORPORAIS DIVERSOS DURANTE AS BRINCADEIRAS E ATIVIDADES PROPOSTAS, PRINCIPALMENTE NAS COLETIVAS.

ALUN@

A PARTIR DAS ATIVIDADES APRESENTADAS, O ALUNO APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, ESTÁ DESENVOLVENDO UMA MOTRICIDADE SAUDÁVEL, ONDE APRECIA PARTICIPAR DE JOGOS E BRINCADEIRAS QUE ENVOLVEM HABILIDADES MOTORAS DIVERSAS.

ALUN@

OBSERVANDO O DESEMPENHO DO ALUNO, FOI CONSTATADO QUE NESTE BIMESTRE ELE APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, PARTICIPANDO COM ALEGRIA DAS ATIVIDADES QUE ENVOLVEM MOVIMENTO COM O CORPO, AMPLIANDO A CONFIANÇA EM SUA CAPACIDADE MOTORA.

ALUN@

CONFORME ASPECTOS VERIFICADOS NESSE BIMESTRE A ALUNA APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, DEMONSTRANDO CONFIANÇA EM SUAS POSSIBILIDADES DE AÇÃO E MOVIMENTO.

ALUN@

COM BASE NOS OBJETIVOS TRABALHADOS NO BIMESTRE, FOI POSSÍVEL OBSERVAR QUE A ALUNA APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, ESTÁ DESENVOLVENDO UMA MOTRICIDADE SAUDÁVEL, USANDO CONVENIENTEMENTE GESTOS E RITMOS CORPORAIS DIVERSOS DURANTE AS BRINCADEIRAS E ATIVIDADES PROPOSTAS, PRINCIPALMENTE NAS COLETIVAS.

ALUN@

OBSERVANDO O DESEMPENHO DO ALUNO, FOI CONSTATADO QUE NESTE BIMESTRE A ALUNA APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, ESTÁ DESENVOLVENDO UMA MOTRICIDADE SAUDÁVEL, ONDE APRECIA PARTICIPAR DE JOGOS E BRINCADEIRAS QUE ENVOLVEM HABILIDADES MOTORAS DIVERSAS. EM SITUAÇÕES DE CONFLITO USA MEIOS FÍSICOS PARA ALCANÇAR O QUE DESEJA.

ALUN@

A PARTIR DAS ATIVIDADES APRESENTADAS, O ALUNO DEMONSTROU HABILIDADES EM CORRER, SALTAR, APRESENTANDO UM BOM DESENVOLVIMENTO DE SUA COORDENAÇÃO MOTORA, PARTICIPANDO COM ALEGRIA DAS ATIVIDADES QUE ENVOLVEM MOVIMENTO COM O CORPO, AMPLIANDO A CONFIANÇA EM SUA CAPACIDADE MOTORA.

ALUN@

CONFORME ASPECTOS VERIFICADOS NESSE BIMESTRE A ALUNA APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, DEMONSTRANDO CONFIANÇA EM SUAS POSSIBILIDADES DE AÇÃO E MOVIMENTO.

ALUN@

OBSERVANDO O DESEMPENHO DO ALUNO, FOI CONSTATADO QUE NESTE BIMESTRE ELE APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, ESTÁ DESENVOLVENDO UMA MOTRICIDADE SAUDÁVEL, USANDO CONVENIENTEMENTE GESTOS E RITMOS CORPORAIS DIVERSOS DURANTE AS BRINCADEIRAS E ATIVIDADES PROPOSTAS, PRINCIPALMENTE NAS COLETIVAS.

ALUN@

OBSERVANDO O DESEMPENHO DO ALUNO, FOI CONSTATADO QUE NESTE BIMESTRE A ALUNA APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, PARTICIPANDO COM ALEGRIA DAS ATIVIDADES QUE ENVOLVEM MOVIMENTO COM O CORPO, AMPLIANDO A CONFIANÇA EM SUA CAPACIDADE MOTORA.

ALUN@

A PARTIR DAS ATIVIDADES APRESENTADAS, O ALUNO DEMONSTROU HABILIDADES EM CORRER, PULAR, APRESENTANDO BOM DESENVOLVIMENTO DE SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, DEMONSTRANDO CONFIANÇA EM SUAS POSSIBILIDADES DE AÇÃO E MOVIMENTO.

ALUN@

COM BASE NOS OBJETIVOS TRABALHADOS NO BIMESTRE, FOI POSSÍVEL OBSERVAR QUE O ALUNO APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, ESTÁ DESENVOLVENDO UMA MOTRICIDADE SAUDÁVEL, USANDO CONVENIENTEMENTE GESTOS E RITMOS CORPORAIS DIVERSOS DURANTE AS BRINCADEIRAS E ATIVIDADES PROPOSTAS, PRINCIPALMENTE NAS COLETIVAS.

ALUN@

COM BASE NOS OBJETIVOS TRABALHADOS NO BIMESTRE, FOI POSSÍVEL OBSERVAR QUE A ALUNA APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA, PARTICIPANDO COM ALEGRIA DAS ATIVIDADES QUE ENVOLVEM MOVIMENTO COM O CORPO, AMPLIANDO A CONFIANÇA EM SUA CAPACIDADE MOTORA.

ALUN@

A PARTIR DAS ATIVIDADES APRESENTADAS, O ALUNO APRESENTOU UM BOM DESENVOLVIMENTO EM SUA COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA.