SUGESTÕES PARA RELATÓRIO INDIVIDUAL - AULAS REMOTAS - EDUCAÇÃO FÍSICA

Eis algumas sugestões para elaborar os relatórios de final de ano, ressaltando que cada professor tem sua realidade assim essas ideias podem ser adaptadas de acordo com a realidade da sua turma.

INTRODUÇÃO

O seguinte relatório visa avaliar o desenvolvimento do aluno (a) _____________________ em relação às aprendizagens e as participações nas aulas remotas de Educação Física. Devidas as atuais necessidades impostas pelo isolamento social que se encontra toda a comunidade escolar, faz se necessário que a avaliação seja feita com a participação dos responsáveis e em conjunto com professor. Quando as aulas aplicadas são gravadas e os exercícios feitos são enviados de modo assincrônico. Avaliação do aluno se deu através da realização das atividades e devolutivas das mesmas. 

Atividades de Educação Física

SUGESTÕES PARA RELATÓRIO INDIVIDUAL - AULAS REMOTAS - EDUCAÇÃO FÍSICA.

Sugestões de frases e expressões para utilizar na elaboração dos relatórios individuais dos alunos. Lembre-se que são apenas sugestões, cada professor produz o seu relatório de acordo com sua realidade.

SOBRE A PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS NAS ATIVIDADES, INTERESSE E MOTIVAÇÃO NAS AULAS REMOTAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA:

• Apresentou curiosidade e interesse em realizar as atividades propostas.

• Realizou as atividades com segurança com/ou sem ajuda dos responsáveis.

• Demonstrou dificuldades para desenvolver as atividades propostas sem ajuda do professor presencialmente.

• Apresentou desinteresse para assistir as aulas gravadas e realizar os exercícios propostos.

SOBRE O ACESSO DOS ALUNOS AS ATIVIDADES REMOTAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA:

• Conseguiu fazer uso apropriado das atividades disponíveis e as realizou sem contratempos.

• Foi observada uma resistência inicial no acesso as atividades propostas, mas no decorrer do ano letivo o aluno conseguiu adaptar-se à nova realidade de ensino.

• Foi observada resistência no acesso as atividades propostas. O que impossibilitou a adaptação do aluno à modalidade de ensino remoto.

SOBRE O ACESSO DOS ALUNOS AS FERRAMENTAS DIGITAIS NAS ATIVIDADES REMOTAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA:

• Não foram observadas dificuldades no uso dos recursos digitais. O aluno adaptou-se bem à modalidade de ensino remoto e participou das aulas online sem contratempos.

• O aluno teve dificuldades em fazer uso dos recursos disponíveis, mas superou esses desafios e adaptou-se à modalidade de ensino remoto.

• Foi observada resistência no uso dos recursos digitais, sem serem justificados ou explicitados os motivos que impediam a participação do aluno nas atividades online.

SOBRE A PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS NAS ATIVIDADES, INTERESSE E MOTIVAÇÃO NAS AULAS REMOTAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA:

• Exibiu interesse nas atividades, respondendo com entusiasmo quando requisitado e fazendo colocações relevantes sobre as atividades.

• Demonstrou interesse em fazer as atividades mesmo não tendo domínio dos recursos digitais.

• Apresentou dificuldades de concentração para assistir as aulas ao vivo e fazer os exercícios propostos.

• Mostrava-se desinteressado das atividades propostas.

SOBRE O DESEMPENHO NAS ATIVIDADES PROPOSTAS:

• Conseguiu completar todas as atividades propostas.

• Mostrou-se atento aos comandos e instruções, demonstrando bom desempenho nas atividades propostas.

• Foi capaz de concluir todas as tarefas apresentadas dentro do prazo estabelecido.

• Não conseguiu/ teve dificuldades em completar as atividades propostas.

• Demonstrou desempenho satisfatório nas atividades propostas.

• Demonstrou desempenho pouco satisfatório nas atividades propostas.

"Educação Física demonstrou interesse por experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas. (EF12EF01). Podemos concluir que para esse período o aluno demonstrou um bom desenvolvimento global. Adquirindo novos conhecimentos, podendo melhorar ainda mais no próximo período."

Referência:

MORAES, Ingrid Maria. CARTÃO PRESTÍGIO PARA DIRETOR E COORDENADOR ESCOLAR, PEDAGOGA INGRID MORAES ATIVIDADES EDUCACIONAIS, Brasília, 08 de dez. de 2020. Disponível em: <https://www.pedagogaingrid.com/2020/12/cartao-prestigio-para-diretor-e.html>

5 sugestões para as crianças aprenderem brincando.

VÔLEI CEGO

Regras do voleibol comum. Coloca-se um pano sobre a rede. Assim os jogadores de um lado não vêm o do outro, somente verá a bola vendo em direção a seu campo.

VÔLEI DE LENÇOL

Regras do voleibol comum. Cada equipe terá um lençol, todos da equipe seguraram nas bordas de seu lençol (como uma rede), a bola deve ser recebida no centro do lençol e arremessada pelo movimento de puxar as bordas do lençol e a bola vai ser lançada para o outro campo.

CARANGUEJOBOL

Regras do futebol comum. É um futebol adaptado todos deitados em decúbito dorsal (barriga pra cima), se movimentaram sem poder tocar o bumbum no chão o objetivo e chutar e fazer gols como no jogo normal.

IR À CAÇA

As crianças ficam em fileiras, exceto uma, o caçador, situado bem distante do grupo. Cada qual risca um círculo no chão para marcar seu lugar. Para começar, o caçador caminha pelo campo aproximando-se dos jogadores, a quem pergunta: - Quem quer caçar onças comigo?h. Todos que desejam acompanhá-lo colocam-se atrás dele em coluna um por um e seguem-no no seu passeio. Daí a pouco ele faz outro convite, mudando o nome do animal, sempre a colocar-se com os companheiros em fila atrás de si. Quando todos estão acompanhando-o, conduz a coluna para um local bem distante dos lugares marcados, gritando inesperadamente:”Bum!”. Ao ouvirem o tiro, todos correm para se apossarem de um círculo, que representa a caça. O primeiro a consegui-lo vai ser o novo caçador no reinicio da brincadeira. Se o caçador acha que os companheiros estão demorando a aceitar seus convites, poderá ordenar: “- Todos à caça!” devendo ser atendido pelos colegas.

TIGELA

Jogam duas equipes e dois líderes. Cada líder deverá ficar a 2 metros de sua equipe. Ao lado de cada líder, deverá haver uma tigela em cima de uma mesa. Ao sinal do mestre, as equipes começarão a jogar bolinhas de papel para o líder, que deverá pegar e colocá-las na tigela. Não vale pegar as bolinhas quem caírem no chão, tem que pegar quando elas estiverem no ar. Em 1 minuto o líder que conseguir pegar mais bolinhas, faz a equipe ganhar.

5 jogos e brincadeiras para Educação Física.

CEGUINHO

Jogam um participantes de cada equipe. No centro do local da prova, estica-se um barbante, onde será pendurada uma maçã ou bombom, à altura da boca dos participantes. Cada jogador será vendado e, ao sinal, deverão, com as mãos para trás, tentar dar uma mordida na maçã. O que conseguir dá a vitória para a equipe.

ESTOURA BEXIGA

Jogam duas equipes. Os participantes de cada equipe deverão ficar em fila, cada um deverá ter uma bexiga cheia. A 10 metros de cada fila, haverá um ajudante, que estará sentado. Ao sinal, o primeiro de cada coluna deve correr segurando o balão até a cadeira e estourar o balão sentando em cima do respectivo ajudante. Depois, volta para a sua coluna, dando a vez para o próximo participante que repetirá a ação e assim por diante até estourar todos os balões. A equipe que completar a tarefa primeiro ganha.

DESAMARRAR NÓS

Jogam um participante de cada equipe. Cada um recebe uma corda (ou cordão) com um mesmo número de nós. Ganha quem desatar todos os nós primeiro.

TAGARELA

Jogam um participante de cada equipe, um de cada vez. O mestre dá um tema qualquer (o que você acha da escola, como está o Brasil, acordar cedo...) Cada participante tem 5 minutos para falar. Quando o mestre apitar pela primeira vez, ele começa dizendo todas as vantagens do tema e porque gosta. Ao apitar novamente, ele deverá falar mal do assunto e detalhar todas as desvantagens. O mestre apitará de novo e ele voltará a falar bem. Não pode parar de falar sequer dois segundos. Depois, é a vez do adversário. Dá certo e é superdivertido ouvir.

ASSOPRE O ALGODÃO

Jogam dois times. Todos os componentes deverão assoprar um algodão, sem encostar com nenhuma parte do corpo e sem deixá-lo cair no chão. As faltas são: deixar o algodão tocar uma parte do corpo e deixar o algodão cair sendo o último a assoprar. Vence a equipe que tiver menos faltas. 

OBS.: Se o algodão cai no chão, um participante rival ao último a assoprar, deverá continuar a brincadeira.